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文档简介
现代诗二首河北承德六沟学区中心校 王玉松教材分析(请老师自己写吧)教学目标1.有感情地朗读两首诗歌,体会诗中所传递的思想感情和生活态度。2.品读含义深刻的诗句,从中得到启迪。在理解诗句的基础上,对“人应该怎样面对生活”有自己的思考。通用教案个性教案我微笑着走向生活一、情景引入。板书课题:我微笑着走向生活看到这个题目,你想到了什么?二、自学文本。学生自由读诗,遇到不认识的字,用以前的方法解决。出示生词卡片:平坦、崎岖、幸福、不幸,认读并结合生活经验理解这些词语。指名读,检查读书情况,其他学生提出指导性建议。三、师生对话,品悟诗情。1.读文感知: 思考:哪些语句让你体会到诗人是微笑着走向生活?从这些诗句你体会到诗人怎么样的情感?_学生细读,勾画感受深刻的诗句,适当写下自己的感受,教师巡回倾听、知道)2.小组讨论,全班交流,在交流过程中相机指导表情朗读,并作不同形式练读。3.面对生活的平坦崎岖,幸福与不幸,作者选择的是微笑面对,你还知道哪些微笑面对生活的故事,讲给大家听。4.同学们在生活中一定也有许多经历,学了这首诗,你一定有了自己的想法,我们能不能也像诗人一样,拿起我们的笔,用诗歌的形式记录下我们的所思所想呢?四、仿写练习。 生活报我以痛苦吗?我会( ) 生活报我以快乐吗?我会( ) 生活报我以甜蜜吗?我会( ) 生活报我以酸楚吗?我会( ) 有感情的朗读全诗,尝试背诵。 阅读链接,推荐阅读汪国真诗集。假如生活欺骗了你一、导入新课。1.俄罗斯文学博大精深,在世界范围内有广泛的影响,且大师辈出,比如托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基。来蒙托夫,普希金等。关于普希金,你都知道什么?(学生交流课前搜集资料)2.介绍写作背景。二、自读文本。1.在组长组织下读课文,体会韵律、节拍。2.尝试自己朗读,小组内指名评价,提出建议。三、交流研讨1.默读全文,思考:诗人阐明了怎样的人生态度,你是从哪些语句体会到的?学生默读,勾画,写出自己的感想,教师巡回倾听指导。2.全班交流,交流过程中指导有感情的朗读。3.如何理解“而那过去了的,将成为亲切的回忆”?_这篇课文的两首诗都是脍炙人口的名篇佳作,许多人把它们写在自己的笔记本上作为自己的座右铭,你读完以后喜欢这两首诗吗?结合自己的生活实际各抒己见吧。_读完这两首诗,同学们都有好多话要说,请你把自己的想法用格言的形式写下来,与老师同学共勉。(学生写格言,诵读给全班)四、
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