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昔阳县东关小学盟区教学设计科 目语文年级一年级课型新授主备人单位昔阳县东关小学授课教师贾晓梅单位昔阳县东关小学课 题un vn评论或修改教学目标1.学会前鼻韵母un、n和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2.能够正确认读由声母和un、n组成的音节，会读拼音词。3.能够正确认读由声母和un、n组成的音节。重点难点学会前鼻韵母un、n和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。能够正确认读由声母和un、n组成的音节，会读拼音词。教具学具多媒体声母g、k、h、j、q、x和韵母un、n的头饰，墨镜，歌曲找朋友。教学程序师生活动评论或修改一、示标看图感知、导入新课1教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。二、探究1教师引导学生说出yuan、un、n。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。)儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?(小气象员先抬头看看云，再看温度计。) 2教师板书un、n。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?三、展示1教师明确要求。按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、n。 2出示un，指名试读。 3指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。“开火车”练读。 4指导用同样的方法读出n。如果把un前面的u换成，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。“开火车”练读。 5引导学习整体认读音节yun。 (1)韵母n还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗? (2)出示yun和n，请学生读。 (3)比较yun和n。小朋友们有没有发现它和韵母n有什么不同?为什么? 6学习整体认读音节yuan。 (1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。 (2)指名试读，教师范读，学生跟读。 (3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。(an。) 7学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节 yun和yuan，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗? 学生为自制的音节卡片标四声，并用这些音节扩词。 小结：小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是 un、n，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是不是u。四、延伸1出示un、n、yun、yuan，请学生说一说写的时候要注意些什么?(字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，上的两点要对齐写。) 2在习字册上描红、临写。 四、课后思考 出示： jan ( ) qan( ) xan(
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