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文档简介

美丽的呼伦湖教学设计教学目标知识与技能：有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字。过程与方法：运用多种方式反复朗读课文，体会呼伦湖的美。边读边想象呼伦湖的美丽。看呼伦湖的图片，了解它的美。情感、态度与价值观：激发学生对祖国美丽山河的热爱之情。教学重难点1、读准“阔 、跃”等字音。2、理解呼伦湖四季景色各不相同。3、在理解课文过程中指导朗读。教学准备有关呼伦湖的图片资料，生字卡片。教学时间2课时。教学过程第一课时一、谈话激趣，引入新课师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪里？学生自由回答。师：今天，老师带大家一起去呼伦湖，那儿是个很美丽的地方。板书课题。二、初读课文，整体感知1、师配乐范读课文，同学们边听边想，呼伦湖给你留下了怎样的印象？你有什么感受？生谈感受。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读。）三、记忆字形，指导书写1、检查生字的自学情况。（1）出示生字卡片指名读。注意指导学生认识多音字“蒙”。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）指导书写会写的8个生字。给这几个字组词。（2）仿写，小组评价。第二课时一、导入这节课我们继续学习美丽的呼伦湖。二、入情入境，深入理解课文1、同学们你们知道呼伦湖在哪里吗？它是什么样子的？那里的景色怎么样？请自己大声读一读第一段。生谈。讨论“镶嵌”是什么意思。（镶嵌：将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定；镶是指把物体嵌入，嵌是指把小物体卡紧在大物体的空隙里。）2、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出呼伦湖的美丽、迷人？（1）小组内交流。（2）全班交流。3、重点点拨第二自然段。（1）师通过你们的汇报，老师好像真的来到了这美丽的地方。它的一年四季都各有特点，谁还想再说说？根据学生的回答板书：春： 花、草、牛羊夏： 鸟、鱼、白帆秋： 蓝天、白云冬： 冰雪（2）说话训练：师：作者向我们展示了呼伦湖一幅幅美丽的画卷。这么美丽的呼伦湖你想不想到那儿去做客，想什么季节去，在那里想玩些什么？生自由发言。4、指导背诵第二自然段。（1）学生讨论背诵快的好办法，自由背。（2）教师出示图片，学生结合图背。三、积累词汇出示：辽阔的大草原 迷人的色彩 童话般的世界美丽的呼伦湖 蔚蓝的湖水 白茫茫的冰雪1、自由读，边读边想哪些词语让你感觉到呼伦湖的美丽呢？2、生读后交流汇报，师适时加上重号。3、看谁读得美，指名读。四、拓展延伸1、刚才我们在想象世界里畅游了呼伦湖，现在我们来看一看真
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