语文人教版八年级下册12 《罗布泊消逝的仙湖》 .doc

12 罗布泊，消逝的仙湖【教学目标】知识与技能1.知识目标：了解报告文学的特征；了解罗布泊消失的原因，理解作者强烈的忧患意识。 2.能力目标：理清行文思路，整体把握课文的内容，培养学生的概括能力和语言表达能力. 3.德育目标：培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。 过程与方法 领会对比和引用数据的方法使语言表达更鲜明准确的特点。 情感、态度和价值观 感受并理解作者强烈的忧患意识，培养学生的环保意识。 【重点难点】 1.探究造成罗布泊消逝的深层原因，理解作者强烈的忧患意识。2.揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感；3.培养学生的生态、环保、可待续发展意识。【教学方法】 引导探究法、讨论法、创设情景、对话法【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入1.谈话：同学们，你们对唐代诗人王昌龄从军行七首其四这首诗一定不陌生吧。那“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的铮铮誓言也似乎还萦绕在我们耳畔。然而，楼兰这个著名的古城，如今早就被沙漠吞噬，罗布泊也成了恐怖而又神秘的地方，吸引着我们去揭开它的谜底，一睹它的真面目。2.揭示并板书课题：12、罗布泊，消逝的仙湖二、初读感知1.学生初读课文，遇到生字新词翻工具书，自行理解；2.质疑：从课题中，你想获取哪些信息？（以前的罗布泊是什么样的？它是怎样消逝的？消逝的原因是什么？现在的罗布泊又是怎样的一个地方呢？）3.带着这些疑问再次朗读课文，从文中找出相关的语句；三、精读感悟 揣摩语言1.罗布泊过去是什么样子？现在变成了什么样子？把找出的语句读一读，并体会情感的不同；板书：绿洲 仙湖沙漠 神秘2.你能说说观看后的感受吗？3.你知道是什么原因让罗布泊变成如今的模样的吗？找出相关的语句并说说该用怎样的语气来读呢？板书：“改道” “四盲”（愤怒、悲痛、惋惜）4.质疑：造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？只图眼前利益，不顾长远利益，没有可持续发展的观念。5.同样的悲剧还有哪些正在上演呢？板书：青海湖 月牙泉6.你觉得这篇报告文学表达了作者怎样的思想感情？找出相关的语句读一读并品味文章语言；报告文学兼有文学和新闻两种文体的特点，即文学性和真实性。对罗布泊消逝的痛惜之情和强烈的忧患意识：呼吁人们拯救生态环境。7.指导学习本文的写法。（1）作者引用了具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。（2）对比手法的运用。 （3）运用拟人手法，以事物自身的诉说引起人内心的震动，如“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈”一句所描写的罗布泊的惨状，实在让人痛心疾首。（4）你能找出直接表达作者忧患意识的句子来吗？并以合适的感情朗读。指导学生讨论交流，进一步明确作者的忧患意识。8.你能说说身边的生态环境被破坏的事例吗？四、拓展延伸1.面对当前生态环境被破坏的状况，作为新时代的青少年，你认为应该怎样做呢？2.罗布泊的传说很久很久以前，有一个出生王族的青年叫做罗布淖尔，他英俊潇洒。罗布淖尔不愿继承王位，他要穿过沙漠，去龟兹学习歌舞。当走到塔里木盆地，他迷失了方向，饥渴劳累使他昏厥在地。濒死之下，却被风神的女儿米兰所救。这位米兰姑娘，天真可爱，美丽善良。二人一见钟情，倾心爱恋、难舍难分。风神发现女儿与凡人相爱，大怒之下，便刮瞎了罗布淖尔的眼睛，摔断了米兰的双腿，又将他们吹到东、西两面的荒漠上，罚他们终生无法相见。二人天各一方，无法相见。美丽的少女米兰，每天思念情郎。一夜之间，青丝变白发，滚滚的泪水聚流成河，汇集成一片晶莹的湖泽，这就是传说中的罗布泊。千百年前的罗布泊，湖光山色，碧水蓝天。诸多河流注入其中，一脉相连，好似颗颗珍珠洒落大地。据说，那就是少女多情的泪珠。后来，米兰姑娘思念成疾，魂归天外。那一夜之间，天地变色，湖泊干涸，美丽的罗布泊自此消失不见，唯留下这满地的银沙。传说这遍布天地的银沙，便是少女的