语文人教版九年级下册《关雎》讲义.doc

关雎教学设计南宁市第二十六中学 苏美绿一、【激趣导入，了解诗经】（4分钟）同学们，你参加过婚庆典礼吗？有这么两句诗，总会被主持人提起，“执子之手，与子偕老”；台湾著名的女作家琼瑶，她的名字就取自“投之以木桃，报之以琼瑶”。那么，这些诗句，“琼瑶”这个名字，大家知道出自那本书吗？（诗经）好样的！诗经中有这么一首爱情诗，孔子说它“乐而不淫，哀而不伤”，并冠于三百篇之首。大家知道是哪一篇吗？生：关雎。师：对。今天这节课，我们就一起来走进关雎这个浪漫的爱情故事。（板书课题）学习这首诗，我们要完成以下学习目标： 1、反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。 2、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。二、【放胆诵读】师：学习诗歌最重要的方法是朗读。朗读时应注意什么问题？（展示朗读要求）读准字音、节奏、感情。师：现在，请大家自由读起来，先熟悉一下这首诗。1. 生自由读。2. 请一位学生表演读。3. 正音，小结。4. 齐读。 师：字音、节奏把握的不错。但是情感的表达还不够到位。也许是大家还没有理解诗的内涵。不着急，慢慢来。现在我们先来整体感知诗歌内容。三、【整体感知】（展示“整体感知”要求）1. 分小组，抓住关键字词理解每章内容。2.一句话概括本诗内容。 （生小组学习交流） 师：说说看，这首诗写了什么内容？ 生：这首诗写一个青年男子对一个女子的爱慕及追求的过程，既写了求而不得的苦，又有求而得之之乐。 师：语言准确、简洁。（板书：爱慕追求）全诗共五章，每章4句，共20句。我们先看 第一章：“君子好逑”。第二章：“寤寐求之”。第三章：“辗转反侧”。第四章：“琴瑟友之”。第五章：“钟鼓乐之”。这样，一个完整的故事就层次分明地显示出来了：爱慕追求求而不得之苦求而得之之乐（想象）这样的写法，在诗经中叫做“赋”，在现代汉语里，就叫做“记叙”。（板书）理解了诗歌的内容，我想大家应该可以把这首诗更好地表达出来了。3.配乐范读，学生跟读。再齐读。 四、【品味诗歌】 师：好诗不厌百回读，同学们一遍比一遍读得好，可见入情才能入境。关雎被冠于诗经三百篇之首，一定有着独特的艺术魅力。请同学们继续深入研读这首诗，小组讨论交流，以“我从（ ）这一句（或这几句）中，品出了关雎的（ ）美” 的句式，说一说你的思考和发现。 提示：可从人物、语言、意境、情感等角度来品析。师：我先做个示范：我从“参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之”这几句诗中，品出了关雎的人物美。这几句诗写出了采荇女的勤劳能干，心灵手巧。（师板书“美”，“人物”） （学生分组合作学习，教师巡视了解学习进展，引导分析，最后全班交流。） 生：“窈窕淑女，君子好逑”，采荇女：文静美好，贤淑善良。 生： “窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧”，年轻人对爱情非常执著专一，重情重义。 （师板书“语言”） 生：押韵，读起来很好听。 生：“参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之”句式大致相同，听起来悦耳。 师：大多数句子相同，少数字词不同，这是诗经特有的艺术表现手法，叫“重章叠句”。 师：除这几句外，还有哪些诗句也是重章叠句？ 生：“窈窕淑女，君子好逑”、“窈窕淑女，寤寐求之”、“窈窕淑女，琴瑟友之”、“窈窕淑女，钟鼓乐之”。 师：这样写，有什么好处？ 师：重章叠句，反复咏唱的形式，便于尽情抒发作者的情感，增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，一种委婉而深长的韵味。 生：关雎的语言美还体现在用词的准确传神上。 “流”、“采”、“芼”这三个动词，“流”是“捞取”的意思，“采”是“采摘”，“芼”是“挑选”，它生动形象地写出了采荇女劳作时的情形，严谨有序，一丝不苟。 生：“优哉游哉”的“悠”用得好，“悠”，“长”的意思，这个词惟妙惟肖地描写了小伙子长夜难眠、辗转反侧的情形。 生：我从这首诗中，品出了关雎的意境美。（师板书“意境”） 生：“关关雎鸠，在河之洲”这两句诗写了关关鸣叫的雎鸠鸟，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜，美丽的采荇女，多情的君子，有景物，有人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。 师：由景及人，触景生情，这就是诗经特有的艺术表现手法，叫“起兴”。 以雎鸠鸟作比，以雎鸠鸟的求偶为兴，来写君子对窈窕淑女的追求，渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调，增强诗歌的韵味和形象感染力。 生：我从这首诗中还品出了关雎的情感美。 师：何以见得？ 生：君子初见淑女时，心中充满着喜悦和爱慕之情，从“窈窕淑女，君子好逑”可以看出来；君子追求淑女时，特别是“求之不得”时，内心一定是焦虑、苦闷、失望的，从“优哉游哉，辗转反侧”可以看出来，情极生幻，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时此刻，君子的内心一定会满溢着陶醉和幸福之情，“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”可以为证。因此，我认为这首诗抒发的情感是生动细腻、健康明朗、质朴直率的。 师：从字里行间，同学们品出了关雎的人物美，语言美，意境美，情感美。这首诗写爱慕，写追求。发乎情，止乎礼。既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难于自拔的低沉哀吟，难怪孔子说它“乐而不淫，哀而不伤”。赋比兴的手法和重章叠句表达方式的运用，赋予了她不朽的艺术魅力。看来，被冠于诗经之首的关雎，绝非浪得虚名。 五、【归纳总结，齐背关雎】师：这么美的一首诗，如果能当堂背诵，那简直可以算得上完美了。背诵呢，咱们就得讲究点背诵的技巧了。现在同学们看我投影的诗，不看左面的部分，只看右半部分。这几句:“君子好逑。寤寐求之。辗转反侧。琴瑟友之。钟鼓乐之。”刚才我们说了，这叫做“赋”，这些句子完整地记叙了一个小伙子追求姑娘的故事（把这些变为蓝色字体），记住它们，就记住了思路。 师：好，之后再看它们前面的这几句：“窈窕淑女，窈窕淑女，窈窕淑女，窈窕淑女，”四句一样的，就中间加了一句“悠哉悠哉”，这叫重章叠句。 你明白了这些写作的手法，想想这个故事，想想结构特点，很容易背的。开始生：（一齐背诵） 师：不错！这节课收获不少哈！第一