语文人教版八年级下册《与朱元思书》《答谢中书书》课程整合.doc

与朱元思书答谢中书书课程整合课 万水千山总是情 新密市实验初级中学 梁玉芹1、 概述在人教版八年级教材中，书信体的文言文有与朱元思书和答谢中书书。八年级学生具有了初步的文言文阅读和学习能力，在本节课当中进行了有机整合，既考虑到文言文的文体特点，又关注到文本思想性教学。这些教学内容的整合充分体现了语文课程标准中“课程基本理念”中指出：“密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。”通过文本阅读，采取自学、合作、探究等学习方式，从而培养学生的学习主动性和创造性思维，并通过课堂写作练习，升华本节课所学的知识、技能等语文能力。 2、 教学目标分析（一）知识与技能1、借助文本和注释掌握常用的文言词汇。 2、学习作者摹山范水的方法。 3、领略山川之美，培养对大自然的热爱之情。（二）过程与方法1、通过阅读文本和注释，掌握常用的文言词汇。2、通过学习文中作者描绘山水的修辞手法和写作方法，归纳总结写作方法，并进行山水类的尝试练习。（三）情感、态度与价值观1、通过反复阅读和讨论，领略山川之美，培养对大自然的热爱之情。2、引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；学会倾听与尊重。3、 学习者分析八年级学生有很强的求知欲，要调动学生的积极性，就要多联系生活实际，让学生感兴趣。让学生感到学到了“有用的语文知识”，才能发挥他们的积极性。因此，我设计了小组合作学习并讨论山水描写方法，并在透彻分析之后安排了写作练习，增大了课堂容量，有利于调动学习的积极性。八年级学生文言文知识的储备还不够，要多联系前后知识，使学生知识形成系统，不仅增加了知识容量，而且培养了能力。之前的其他文言类文本的学习，已经初步掌握了一定的学习区文言文的基本方法，但综合分析各篇文章的异同点等相互关系的能力还较弱，还有待于锻炼。四、教学重点通过学习文中作者描绘山水的修辞手法和写作方法，归纳总结写作方法，并进行山水类的尝试练习。五、教学难点通过学习文中作者描绘山水的修辞手法和写作方法，归纳总结写作方法，并进行山水类的尝试练习。六、教学用时 1课时七、教学过程 教师活动学生活动设计意图导入有人曾经说过：“世界这么大，我想去看看”，大千世界中的山水确实很迷人。就连那些古人也不禁被这些山水沉醉。那么我们本节课跟随吴均和陶弘景去看看他们笔下的山和水吧。看本节课的学习目标。（出示学习目标）跟随老师的情境导语，阅读学习目标，明确本节课学习要求。简单梳理思路，引出新知课前热身1、 同学们，接下来我们先来了解吴均和陶弘景其人，以及他们的代表作品：指名阅读介绍材料。2、 同学们，在咱们本节课所选择阅读的这两篇文章都是书信体，接下来我们来了解有关书信体小品文的一些文学常识： 指名阅读白板上有关内容。了解作者、代表作品。了解书信体小品文。培养学生语文素养，增加文学常识。自学检测根据白板上提示，指导学生识记相关文言词汇的现代文意思，并在读背基础上展示。个别展示，竞答方式完成文言词汇和重点句子的翻译。增加文言积累，理解课文主要内容小组合作探究指导学生进行小组讨论。一、与朱元思书答谢中书书两篇文章都是描写山水的佳作，请你分别找出文中描写山和水的语句，并分析作者采用了哪些修辞手法和写作方法来表现山水的特点的？二、两篇文章中直接表明主旨的语句分别是什么？各自表达了作者怎样的思想感情？教师进行归纳修辞手法：比喻，借代，夸张等；写作方法：如正面描写和侧面描写相结合，动静结合等。小组交流的基础上，指名回答。借助活动题增进文本解读能力。培养学生综合分析能力。拓展延伸教师指导学生进行三峡与这两篇课文在描写山水方面的的异同点。参考白板内容：1、相同点 都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色，表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。 写水都提到了水大浪急。 都侧重写山，突出了山势高峻。2、不同点写作的目的不同：三峡主要是为了客观的介绍地理知识，而朱谢则突出了对大自然的赞赏，而且写出作者的内心感触。在描写上：三在写景色方面突出了四时的变化，写山时，还突出了山的连绵不断。在形式上：三是散文，与是骈文。在学生讨论基础上，完成班级展示环节。根据提示完成小组交流探究。培养学生的自学能力，综合分析能力。大胆展示，培养自信。在此过程中体会成功的喜悦。训练与检测白板出示这样一段来自董卿的朗读者的开场白：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见；“这位妹妹，我曾经见过。”这是宝玉和黛玉之间，初次见面时欢喜的遇见；“幸会，今晚你好吗？”这是罗马假日里，安妮公主糊里糊涂的遇见；“遇到你之前，我没有想过结婚遇到你之后，我结婚没有想过和别的人。”这是钱钟书和杨绛之间，决定一生的遇见。今天和你们遇见，让我们彼此之间，感受到更多的美好。 教师：在我们的旅途中，也遇见了很多的山和水，那么现在就动手写出你所遇见的那些感动你的山和水，向朋友倾诉你的感动吧！35分钟时间进行山水描写，运用本节课所学到的描写方法进行尝试练习。在班级展示习作展示图文资料，加强学生的感知。运用当节课学到的知识，分享写作方法加深知识体验。学后反思，助我成长总结本节课主要内容，升华个人认识。板书设计万水千山总是情 山 对偶 夸张 比喻 水 动静结合 正面描写和侧面描写相结合情 自豪蔑视功名，沉醉山水 八、教后反思在执教本节课的过程中，学生积极主动参与课堂学习，体验到成功的喜悦。各