语文人教版八年级下册《16 云南的歌会》导学案（第一课时）.doc

16 云南的歌会导学案（第一课时）设计：韩海荣 审核： 时间： 姓名： 班级： 学习目标： 1分析本文结构，理解散文特点,体会云南少数民族的歌会习俗。2掌握本文的词语。学习重点：掌握本文的词语；分析本文结构。学习难点：理解散文特点。学习过程：一、导入新课，明确目标。二、课文朗读自学指导一：指名分段朗读全文，勾画生字词，扫清文字障碍。自学检测二：1给下列加点字注音。迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞 忌讳( ) 酬( )和 铁箍( ) 熹( )微2根据解释写词语。（ ）：引用经典中的语句或故事。（ ）：忌怕而隐避。（ ）：形容直往上升。 （ ）：另外开展新的局面。（ ）：快活的样子。 （ ） ：形容阳光不强(多指清晨的)。3.本文是一篇极富情趣的_，作者_，现代_家，_家。4.下列成语使用不正确的一项是( )A.一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言。B.他和妈妈顶撞了两句，妈妈气得浑身哆嗦，他却若无其事地走开了。C.这种鸟在晨光熹微中，欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。D.我市特困职工家庭的莘莘学子王华得到了2000元的资助。5.下列句子没有语病的一项是( ) A.在这种环境气氛里，不论唱什么，都挤满一种淳朴的本色美。B.文章的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地组织选择材料。C.在推行素质教育的今天，我们应该采取各种办法，培养和提高中小学教师的水平。D.近代中国150年的屈辱史在警告我们，教育落后便意味着将永远处于受剥削被侵略的地位。三、整体感知自学指导二：1.感知歌会：自由地朗读课文，思考：作者写了在什么地方哪三种形式的歌会？并说说每种歌会描写的重点是什么？（形式用四字短语回答）2.说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论）3.赏歌会：（1）从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。（2）文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？教（学）后记：16 云南的歌会导学案（第二课时） 设计：韩海荣 审核： 时间： 姓名： 班级： 学习目标：感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写。学习重点：学习人物描写、环境描写和场面描写。学习难点：环境描写和场面描写。学习过程： 一、问题探究-分析刻画人物的方法自学指导三：阅读课文有关段落，思考下列问题，想好答案后再与同学讨论，10分钟后提问回答。1在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？2在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?3作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？4通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？二、学习人物描写的方法在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象，可是同学们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法。请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？1这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。2翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文边城）明确：第一段以 描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写 、写 、写 ，笔笔细致，如在眼前。第二段着力描写人物的 ，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了 、 等手法，意在写出人物空灵动人的 之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。三、课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?教（学）后记：17 端午的鸭蛋导学案设计：韩海荣 审核： 时间： 姓名： 班级 ： 学习目标： 1体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。2理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。学习重点：体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。学习难点：理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。学习过程： 一、导人新课并明确学习目标五月初五端午节，系百索子，做香角子，各种风俗带给人多少乐趣。单是一个小小的咸鸭蛋，就有说不完的美妙之处。倘若没有一种故乡情结，没有一颗超然自在的心，谁能从平淡的生活中咂摸出如许滋味? 二、课文朗读自学指导一：指名分段朗读全文，勾画生字词，扫清文字障碍。自学检测一：1给下列加点字注音。门楣( ) 苋菜( ) 籍贯( ) 硝药（ )腌腊( ) 络子( ) 大襟( ) 车胤( )2解释下列词语。门楣： 。 籍贯： 。城隍： 。 肃然： 。（ ）：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。与有荣焉： 。（ ）：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。囊萤映雪： 。3文学常识： 汪曾祺，江苏_人，_家。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、北京文艺编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说受戒、大淖记事。著有散文集汪曾祺自选集。三、整体感知自学指导二：认真默读相关文段，思考下列问题，10分钟后回答交流。1. 理清文章思路： 2.学习第一、二部分，回答：a作者家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联系? b家乡高邮鸭蛋有何特点?作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点? 四、合作交流自学指导三：请同学们学习课文第三部分，结合课文认真思考下列问题，再在小组内讨论，然后派代表进行交流。1.这部分写了什么内容?你是如何理解课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事?2.说说端午节的由来和你的家乡过端午节的风俗，谈自己的体会。教（学）后记：18 吆喝导学案（第一课时）设计：韩海荣 审核： 姓名 班级 学习目标：1掌握本文的词语；分析本文结构。2结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。3.学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声学习重点：掌握本文的词语；分析本文结构。学习难点：学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。学习过程：一、导入新课，明确目标。如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的，依旧能引发我们无尽的遐思。二、课文朗读自学指导一：指名分段朗读全文，勾画生字词，扫清文字障碍。自学检测一：1给下列加点字注音。招徕( ) 铁铉( ) 囿于( ) 隔阂( ) 饽饽( ) 秫秸( )商贩( ) 吹嘘( ) 吆喝( ) 小钹（ ) 荸荠( )2解释下列词语。招徕： 。 饽 饽： 。秫 秸： 。 随机应变： 。合辙押韵： 。 油嘴滑舌： 。囿 于： 。 隔 阂： 。吹 嘘： 。 吆 喝： 。3、作者简介：萧乾(19101999)原名 ，蒙古族。 人。作家、 、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任大公报编辑、记者，伦敦大学讲师，大公报驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、人民中国(英文)副总编辑，文艺报副总编辑、中央文史馆馆长。三、整体感知自学指导二：认真默读相关文段，思考下列问题，10分钟后回答交流。1.作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情? 2.理清文章思路，列出本文的结构提纲。教（学）后记：18 吆喝导学案（第二课时）设计：韩海荣 审核： 时间： 姓名： 班级： 学习目标：1学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。2结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。学习重点：结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。学习难点：结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。学习过程：一、研读品析自学指导三：认真研读课文相关文段，勾画出与问题有关的句子，认真思考后，将答案写在问题后的空白处。1.文章开头在写法上有什么特点?重点写什么内容? 2.这里从两个方面入手写“吆喝”，想想这两个层次如何划分?作者又是按怎样的顺序写的? 3.作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么? 4.阅读文章第十自然段。思考：这一段结构有何特点?找出本段的中心句。 二、当堂训练1.文章第三部分从 的角度来写。这里写叫卖的文化内涵归纳为以下几个方面：其一， 。如：“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊。蒸而又炸。”其二， 。如卖山楂的喊：“就剩两挂啦。”其实他身上挂满了那用绳串起来的紫红色的果子。其三， 。有的善用比喻，如“栗子味儿的白薯”、“萝卜赛过梨”等；有的合辙押韵，颇为动听，如“又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。”文章介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对吆喝有了较为全面深入的理解。2.品味语言 本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。介绍夜晚的吆喝，如 。介绍夜里乞丐的叫声，如 ”介绍吆喝作为一种口头广告，举例如 等等。这些对吆喝的描写，极富特色，从这些“戏剧性”的艺术中，读者聆听到那些奇妙无比、特色鲜明的“声乐艺术”，欣赏到富有京城特色的民俗风情。教（学）后记：19 春酒导学案设计：韩海荣 审核： 时间： 姓名： 班级： 学习目标：1学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2理解文章表现的思乡这一主旨。3. 掌握本文的词语；分析本文结构学习重点：掌握本文的词语；分析本文结构。学习难点：学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。学习过程：一、导入新课，明确目标。甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!二、课文朗读自学指导一：指名分段朗读全文，勾画生字词，扫清文字障碍。自学检测一：1给下列加点字注音。枸杞( ) 门槛( ) 过瘾( ) 凑( )齐 酬( )谢 煨炖( ) 两颊( ) 家醅( )2解释下列词语。( )：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。 落幕：( )( )：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。( )：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。 挑剔：( )( )：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。 兴高采烈：( ) 顾名思义：( )3.作者简介：琦君。1918年出生，( )代女作家。原名( )。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。 琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括烟愁细纱灯(获中山文艺创作奖)三更有梦书当枕桂花雨细雨灯花落读书与生活她是著名电视连续剧的作者。4.对下列各句修辞手法判断有误的一项是( ) A.我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。（比喻）B.乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。（引用）C.作为学生在知识的海洋里遨游是很惬意的。（比喻）D.明明有流水，却听不见水声。仰起头来朝西望，半空挂着一条两尺宽的白带子，随风飘动。（借代）三、整体感知课文自学指导二：认真默读相关文段，思考下列问题，10分钟后回答交流。1.作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?2.课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。（试找4例）3.积累有关“思乡”的古诗名句。（看谁找得多）教（学）后记：20 俗世奇人导学案设计：韩海荣 审核： 时间： 姓名： 班级： 学习目标：1学习文章以小见大的写法。 2品味语言特点，幽默传神，极富表现力。3. 掌握本文的词语；分析本文结构学习重点：掌握本文的词语；分析本文结构。学习难点：学习文章以小见大的写法。学习过程：一、导入新课，明确目标。中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。二、课文朗读自学指导一：指名分段朗读全文，勾画生字词，扫清文字障碍。自学检测一：1给下列加点字注音。发蔫 ( ) 擅长( ) 绰号( ) 刷浆( ) 难堪（ ) 一瞅( )发怔 （ ) 褒贬( ) 怵( ) 抠( ) 戳( ) 瓢( )2解释下列词语。发蔫： 。 擅长： 。阔绰： 。 发怔： 。天衣无缝： 。大名鼎鼎： 。怵目惊心： 。3、作者简介冯骥才，当代_，对_、_等具有浓厚的兴趣。他的小说_、_、_获全国优秀小说奖。三、整体感知课文自学指导二：认真默读相关文段，思考下列问题，10分钟后回答交流。1.刷子李和泥人张有什么共同点? - 2.“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?3.说说你所见过或听过的奇人异事。 四、