《耳和听觉》教案2.doc

耳与听觉教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解耳的结构，知道耳的各部分功能，能说出听觉的形成过程。2、认识噪声的危害和防止噪声的途径。（二）过程与方法1、通过模型使同学对耳朵有种深入的认识。2、通过列举身边的例子激发学生的兴趣。（三）情感态度与价值观1、通过小组的学习激发对讨论的热情。2、认识耳朵的重要性，能够有意识地保护我们的耳朵与听力。3、能够在日常生活中帮助听力存在障碍的人。二、教学重点1、听觉的形成过程、探究两耳的功能。2、明白听觉形成的过程。3、了解什么是听力障碍，如何保护我们的听力。三、教学难点1、耳的结构及功能、听觉的形成过程。2、听力障碍形成的原因。四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。六、教学过程新课导入：引言：在学校或商场，你会听到别人谈话的声音，在音乐会上，你会听到悦耳的音乐；当你经过建筑工地时，常会听到震耳欲聋的打桩声。那么我们是怎样听到声音的呢？在第一 节中，我们知道听觉的形成与耳有关。那么耳的结构如何呢？听觉是怎样形成的呢？新课讲解：一、耳的构造和功能耳分外耳、中耳和内耳三部分。外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室、三块听小骨和咽鼓管；内耳包括半规管、前庭（内有位觉感受器）和耳蜗（内有听觉感受器）。思考：耳的各个部分有什么功能？外耳包括耳廓和外耳道，主要功能是收集、传入声波。鼓膜可以受到声波的振动而振动；在鼓室内的三块听小骨相互连结。其中的第一块听小骨前端与鼓膜接触，第三块听小骨的后端与内耳接触，（振动并放大声音）鼓室有咽鼓管与咽部相连通。咽鼓管：连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，使估摸能正常振动。耳蜗内有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动。提问：了解了耳的结构，我们来看看听觉是怎样形成的？二、听觉的形成耳廓收集的声波经外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动。鼓膜的振动通过三块听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动。神经冲动沿位听神经中与听觉有关的神经，传到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。大家一定要注意，只有通过大脑皮层的听觉中枢，才能形成听觉。现在请一位同学重复一下听觉形成的过程。学生复述：听觉的形成大致包括以下几个步骤：外耳、中耳收集、传导声波；内耳接受刺激，产生神经冲动；与听觉有关的神经传导神经冲动；大脑皮层听觉中枢兴奋，形成听觉。1、提问：听觉会不会随着年龄的增长而减弱？2、学生回答：随着年龄的增长听觉会变得不敏感。3、讲述：老人可以借助于助听器而听得更清楚些。但是，如果由于听觉器官某一部分受了损伤，那么他们即使使用助听器也很难听到声音。这种现象叫失聪。4、讨论：根据听觉的形成过程，谈谈完全“失聪”的原因可能有哪些？5、学生思考回答：学生一：鼓膜破裂。学生二：听小骨损伤。学生三：听觉神经损伤。6、总结板书。三、听力障碍传导性耳聋：鼓膜，听小骨损伤或发生障碍，均会引起听力下降而引起的。造成耳膜破裂的原因：患急性中耳炎没有及时诊治；因巨声或被打耳光形成耳膜的内外压力差，压破鼓膜，潜水过深等。神经性耳聋：它是由于耳蜗、听觉中枢和与听觉有关的神经损伤引起听力下降或丧失。如有些小孩病打连霉素后，导致听神经损伤。1、提问：传导性耳聋和神经性耳聋哪种能借助于助听器而听到声音？2、学生回答：传导性耳聋3、讨论：怎样做好耳的卫生保健？4、讲解板书第一，要保护好外耳道和鼓膜。注意不要随便用尖锐器物掏耳屎，以免戳伤鼓膜和外耳道；如有小虫或植物种子进入耳内，应用不同的方法清除。第二，如遇到巨大声响时，要迅速张口，捂紧双耳。为什么要迅速张口呢？（出示鼓室内外气压平衡示意挂图或投影片）迅速张口（或闭嘴同时用双手堵耳），这样可以使咽鼓管的口开放，空气由咽部进入鼓室，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜（板书）。第三，要预防中耳炎。方法主要是当咽、喉、鼻受感染时，应用食盐水漱口，保持口腔卫生，避免病进入咽鼓管。第四，预防外耳道疖（ji）。外耳道疖的形成主要是不洁净的水或脓性分泌物进入外耳道，使病菌侵入耳毛的根部或皮脂腺造成的。因此，预