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文档简介

雨点教学设计（第一课时）大庆市八百垧第六小学 康桂霞教学目标：知识能力目标：1、随课文识字；2、有感情朗读课文。过程与方法目标：1运用多种形式的朗读，结合画面，联系实际，理解课文。2、培养学生的语言表达、表演和想象能力。情感态度与价值观目标：激发学生观察自然的兴趣。教学重点：理解并有感情朗读课文。教学难点：感受诗文的语言美和意境美。教法、学法1情境创设法：利用动画、表演、板书等方法创设情境，激发学生积极有效地参与教学。2由扶到放“授渔”法：古人云：授之以鱼，不如授之以“渔”。孩子学会了阅读方法，将终生受益。教学过程1、创设情境 欢迎雨点上课伊始，以“猜谜”的形式导入：千条线，万条线，落在水里看不见。当学生猜到雨点时，便出示雨点洒落的画面，欢迎雨点的光临，并出版书课题：雨点2、初读课文，亲近雨点出示课文，引导学生初读。出示池塘、小溪、江河、海洋四个词语，认读，引导他们利用部首识记生字“溪、海、洋”三个生字。出示四种水域的动画，让学生了解他们的样子和状态。相机出示表示水域状态的词 “睡觉、散步、奔跑、跳跃”，让学生表演这四种水域状态。并学习生字这五个“觉、散、步、跑、跃”带拼音的生字。学生会积极参与，识记生字，理解词语，也牢记了四种水域的不同特点，更为学生下一步精读课文做了铺垫。三、精读诗歌，融入雨点。悉心精读第一句1、出示课文第一句以及动画。2、学生自由读句子/再谈谈理解：雨点为什么会在池塘里睡觉？3、再组织有感情朗读诗句。学生自由读、同桌读、小组赛读、角色表演读等，在朗读中体会句子，在评价中提高朗读水平，在表演中发散思维，品味快乐。4、最后引导学生总结学习方法：先是自由读诗句然后理解诗句最后采用多种形式有感情朗读诗句。半扶半放，学习第二句1、出示第二句以及动画。2、按照总结的学习方法，老师半扶半放，引导学生完成这句话的精读。完全放手，学习三、四句1、分别出示三、四句以及相关动画。2、让学生结合学习方法，在小组内进行精读，展示汇报，针对反馈，及时指导评价。3、逐句精读后，引导他们朗读全诗：4、按照 听范读评范读修正不足配乐展示 的步骤完成。四、拓展内容 升华雨点。1、启发学生想象：雨点还会落到哪里？会在那里干什么？22、等学生把自己想到的表达出来后，教师便引导学生把他们想到
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