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文档简介

采松果教学目标：1.让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算加法。2.用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。3.进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。学习目标：1、掌握两位数加、减一位数不进位不退位加减法的计算方法并能正确计算。2、用加减、法解决一些简单的实际问题教学重点：体会两位数加、减一位数（不进位）的计算方法。教学难点：初步理解用加、减法计算的算理教学过程：一、复习： 1.96是由（ ）个十和（ ）一组成的。 2.6个十加3个十，和是（ ）个十。3.46比40多（ ），20比54少（ ）。 4.写出个位是5的数（ ）（ ）（ ）。写出十位是3的数（ ）（ ）。 5.先找规律再填数：56、52、48、44、（ ）、（ ）、32。 6.读数和写数都从（ ）起。 7.一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是（ ）。 8.在数位表中，从右边起第三位是（ ）位，第二位是（ ）位 9.最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的两位比最小的两位数多（ ）。10.在下面的（ ）里填数，组成得数是15的算式。（ ）（ ）=15 （ ）（ ）=15二、创设情境，引入新课小朋友，今年小松鼠采松果大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松果，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松果。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松果”你想提什么问题呢？问题：一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少？小松鼠比松鼠妈妈少采了多少？三、合作探究，学习新知1.请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松果的过程。想一想怎么算？2.交流汇报：通过刚才的采松果活动，你知道“一共采了多少个松果？”该怎么算？指名学生说出自己的算法。3.列出算式：25+4=29 4+25=29 计算方法：方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。 方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。四、从生活中体验1.生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？2.练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。五、巩固应用1. “练一练1”说一说图的意思。学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算。2. “练一练3”。图中已告诉了我们什么？知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法？ 课堂
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