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文档简介

“黑板”跑了第一课时 教学设计 盛琪教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文2.学会本课生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重点：1.理解课文内容，懂得做任何事都要认真专心的道理。2.学会本课的生字，掌握部首老字头。教学难点：1.课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；2.通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。教学过程：一、导入新课1.同学们，在上这节课之前，老师和大家讲个小故事。（安培把怀表当石头的故事） 2.故事有趣吗？今天我们就来学习他的另外一个有趣故事。走近安培。（板书：14 “黑板”跑了） 学生齐读课题4.读了课题，你有什么想问的？（1）黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？（2）黑板两个字为什么要加双引号？（3）黑板跑了跟安培有什么关系？请小朋友们带着这些问题读一读课文。二、初读课文，初步读懂课文1.自读 要求：(1）借助拼音读准字音，读通句子，给课文标上自然段序号。 (2)思考：黑板怎么会跑呢？黑板指什么？2.出示 生字新词培养 搞好 思考 开始 计算 竖着 准备 粉笔 移动 而是自由读，指名读、开火车读、齐读三、抓住文眼，品味专心重点句一：街上的行人、车辆来来往往，很热闹可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低头朝前走。1. 你们觉得此时的大街时什么样子的？用句子中的词来形容（热闹）2. 抓住好像一词，引导体会 安培真的什么也没有看见，什么也没有听见吗？“好像”这次能不能删去？（安培不是没看见，也不是没听见，而是不去听，不去看。）3.训练句式 你能用“一边一边”这样的句式告诉我安培在干什么吗？4.齐读本段，整体感知。重点句二： 算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移。安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到接过来！”可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。1. 这段话用了一个什么成语把他专心演算的神态准确写了出来？2. 你还知道哪些形容人们专心学习的成语？3. 指导朗读，读出安培的专心。总结全文： 安培研究科学非常（ ）， 一次在街上，他把车厢后壁当做了（ ），在上面（ ）演算着， 正是因为他的专心，所以他成为（ ）。四、指导写字1、齐读生字2、观察记忆
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