语文苏教版三年级下册学习课文

李广射虎二检查预习1课前我们进行了预习，生字词会读了吗？下面同桌互相检查，如果你的同桌读错了，立即帮他纠正。读好手，可以通过举手或坐端正的方式提醒老师。（1）谁来当小老师，带着大家把第一组词语读一读。其他同学跟读两遍。 塞下曲 将领 将军 射中 将士们 蒙蒙亮 （塞、蒙 两字另外的音组词 堵塞、瓶塞，蒙古、蒙族、蒙语 ）（2）谁来读读第二组的这些四字词语。神勇无比 月色朦胧 猛虎出没 拈弓搭箭 运足气力 扎进石头你能用“m”这个音再组个词吗？它还有一个音是什么?你能用组个词吗？ （3）字音同学们都读准了，词语的意思你知道吗？ （指词语“神勇无比”）：这个词是什么意思？ 形容人非常勇猛。 （指词语“月色朦胧”）：朦胧是什么意思？同学们先别说，让我猜一猜。它们两个都是“月”字旁，一定跟月亮有关系，对吗？ “朦胧”的意思是月光不明。 同学们词语掌握得不错，看来不仅预习得很到位，而且自学本领还很强！2课文大家也已经读过了，那课文讲了一个什么样的故事呢？你能不能用老师给你提供的这六个词语概括一下文章的主要内容？生练习后回答。三学习34小节。1. 同学们，如果让你来评价李广，你会用这些词语中的哪一个？ 【神勇无比】 英雄所见略同，我赞成。课文中哪些词句写出了李广的神勇无比？请同学们轻轻地打开课本，慢慢地反复读课文3-4节，找出相关内容，并用曲线画出来。 生练习。老师巡视指导。提醒学生不要放过任何一个有说服力的句子、词语甚至是标点符号。 2.接下来，让我们一起交流、分享。 （1） “巨石”能说明李广“神勇无比”。 （为什么？能不能说说你的理解？ ） “巨石”就是指非常大的石头。那么大的石头李广能把箭射进去，这不说明李广“神勇无比”吗？ （2）从“深深”这个词我体会到李广的神勇。 （说说你的理解。）一般人顶多把箭扎进石头里一点点，而李广却把箭射得很深很深。 这个“深深”可不可以去掉？（不能，去掉之后我们就不知道箭扎得是深还是浅，看不出李广的勇猛。） 咱们通过朗读，赞美“深深”。 生齐读“那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来”。 （3）从“怎么拔也拔不出来”我看到了李广的神勇，我们平常人射箭，很容易就拔下来了。而李广把箭射入石头中太深了，将士们使出各种办法也无济于事，说明李广射箭时力气大，神勇无比。 生读“那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来”。 （4）我认为“全都惊呆了”说明李广的“神勇无比”。大家在这之前听也没听说过，见也没见过，箭射入石头里，他们觉得太不可思议了。在场的人都惊住了，没有一个不感到意外。 你说得太形象了,能不能通过读把我们带到现场去？ 听了你的朗读，我仿佛看到了有个随从张大了嘴巴，半天合不拢，谁再读？ 你让我看到了一个随从眼睛瞪得好大好大，谁再读？ 一个使劲揉眼睛的随从在我眼前出现了，我还听到他的话：“奇怪了，白羽箭怎么会扎进这么大的石头里，难道是我看错了？不可能啊！” （5）两个“！”感叹号表示语气强烈，在这里说明大家十分惊讶。看来标点符号也不是无情物，他也在夸李广呢！还不止一次呢！ 咱们一起通过朗读把两个感叹号表达出来。 听了大家的朗读真是身临其境。小结：这一段话不是直接对李广的描写，而是通过写大家的表现突出了李广的神勇无比，我们在写作手法上称为“侧面描写”。 板书：侧面描写3.那李广怎么射虎的呢？我们一起来看看。 猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足力气，拉开硬弓。“嗖”的一声，一支白羽箭射了出去。 （1）同学们你们看李广射虎整个过程，用了哪几个动词描述的？请你在你的书上圈出来。（拈、搭、运、拉、射） 从这简单的几个字你又看出了什么呢？让我们看到了李广的机敏、果断。板书：机敏 果断 （2）动词在描述人物时作用非常大。我们几天前学习了花瓣飘香，有一个自然段也运用了一连串的动词，同学们还记得吗？ 出示齐读：“一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一个带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。” （“俯”、“摘”、“捧”、“穿”、“跑”这几个动词让一个爱惜花草而又惶恐不安的可爱的小姑娘的形象出现在我们的脑海里。同学们能不能说一段话，用上几个动词呢？ ）现在请同学们仔细观察老师的一举一动。 情景表演:老师扮成一名学生，下课喝水的动作。 老师做了哪些动作？ （走、拿、打开、喝、盖上）试着用上这几个词说一段话，让人感受到这位同学做事有条不紊。 生自由练习。 你真渴呀！ 你真是个有条不紊的孩子！4. 同学们，李广做的这一连串的动作之前有没有心理准备？你从哪个词语感受到的？ （猛然间）你能给“猛然间”找个词代替吗？（突然、忽然）我们在掌声里学过一个词，(师提示)想起了热烈的掌声 （骤然）“猛然”的同胞很多，老师还带来一个贵宾，叫“倏然”，赶紧积累下来吧。 出示：突然 忽然 骤然 倏然 学生抄在书上 通过猛然一词，我们更加可以感受到李广的机敏果断。让我们一起读好这段话。5. 第四小节是通过侧面描写的方式让我们感受到李广的力大无比的，现在这段话是对李广的直接描写，我们称为“正面描写”。 板书：正面描写作者巧妙地采用正面描写和侧面描写相结合的方式，让我们充分感受到李广的神勇无比。我们在写作文的时候，也可以用上这种好方法，刻画人物的形象。让我们再次捧起书，带着敬意读课文3-4节，把李广神勇无比的画面呈现出来。四学习古诗1.如果你是随从中的一个，回家后会不会迫不及待地想与家人分享的所见所闻？就这样，一传十，十传百，大诗人卢纶也知道了这件事。他用短短的二十个字，就把这件事描述出来了。 出示： 塞下曲 生自由读古诗。古诗和我们说话方式不一样。什么叫“草惊风”？ （风吹来，野草晃动。 即风吹草动。）“夜引弓”是何意？（夜里拉开硬弓。）谁说说“白羽”的含义？ （“白羽”就是白羽箭） “石棱”又怎么理解？ （就是面与面相交的地方）射在石头面上都非常不易，射入石棱中更是难上加难。这更说明李广将军力大无穷。 2.这首诗是什么意思？聪明的同学已从3、4自然段筛选出了诗意。 学生交流3.你们能把这首诗很快背下来吗？ 生练习背诵。