培养工作小结.doc

培养工作小结2012-2013学年，各系列不断探索培养方式，对学员进行有针对性的培养和指导，以期进一步增强培养效果。一、思想政治素养强化培养班元鼎学院思想政治素养强化培养班（下面简称思政班），是以培养中国特色社会主义事业接班人为目标，旨在选拔培养品学兼优，有组织活动能力、有潜力、有志于向党政管理方向发展的大学生，为建设高素质的青年党政领导干部队伍奠定基础。2012-2013学年思政班的学生主体，90后占了多数。90后的学生，他们特色鲜明，他们智慧聪明，他们有自己想法，愿意表达自己的想法，不太迷信权威，因此思政班的设计和运行都要符合学生的特点。（一）设计理念对于思政班的设计理念，我们学习了日本的松下幸之助专门为日本政界做的松下班的做法。在本学期初的进班调研会上，对每一位同学的自身情况、就业意愿以及时政敏感度进行了摸底，并确定了自研自习、切磋琢磨、千差万别的理念。即鼓励学生自己报学习计划，组织学员充分琢磨、互相比拼，通过比拼深入挖掘学员潜力，为每个学员度身定做培养方案。（二）培养模式。一是学长指导带教制。邀请优秀的学生、优秀的校友回来带教，曾任校学生会主席的林丰同学，之前也参加了多期青马工程，作为优秀学生和校友代表，参与到本期的元鼎学院思政班中，现身说法，给予大家来自朋辈的指导和引领。二是360度观察制。今年我们从校院两级团学骨干教师中，精挑细选了5位老师，担任元鼎思政班的观察员，同时将思政班的成员分为五个组，每组6个人，每组配一个观察员，全程参加每次讨论、实践环节，记录每个学生表现，期末的时候给学员一个360度评价；三是学员合作交流制。每次讨论、实践都会分在不同小组，即每次都有跟不同领域的、不同专业、不同个性特色的学生去合作的机会。四是项目课题实践制。给学生一个课题，手把手来交他们怎么样立项，怎样做调研，有了调研才有发言权。今年的思政班，共完成了三次调研，一次是思政班的精神、口号征集活动，另外两次是“当代大学生社会责任感的多维度研究”课题的问卷设计以及分析数据形成调研报告活动。（三） 思政班的课程设置第一，强调具备战略思维。作为一个管理者要必须要有高瞻远瞩的眼光，要学会思考。我们邀请了华东师范大学的朱新光教授为大家讲授了中美关系的历史、现状和未来；带领同学们走进复旦大学，聆听郑长忠、沈逸博士的精彩报告；第二，加深对事实理解。不但能够对纷繁的事实有自己的理解，不会被其他的意见所左右，还能成为舆论的焦点，成为新媒体上舆论的引导者，领跑者。今年，我们与浦东新区公民警校合作，开展了丰富多彩的走近110指挥中心、走近社区等实践活动，深受同学的喜欢。同时，我们开设了时政讨论会、读书分享会，同学们在交流中互相学习，互相切磋，不断提高。第三，引入海洋特色。围绕国家海洋战略和学校办学特色以及国际视野开设相应课程。通过让学生利用课余时间收看走向海洋、大国崛起等纪录片，激发同学们的爱国之情，立志开发海洋、建设海洋、保卫海洋的豪情。第四，强化做人做事。教会同学们如何一个领导，怎样做事情才符合管理干部的行为等技巧。通过案例分析和分享，让同学们对组织管理与领导艺术、大型活动的策划和开展有了全新的了解和认识。附课程清单：培养模块课 程 名 称备注通识教育开学典礼课程简介进班调研海洋视野、国际视野走向海洋视频课程爱恩口语听说课程海外考察项目实践课程国际会议服务实践课程战略思维世情、国情大国崛起视频课程国际形势与青年责任十八大精神学习读书讨论会做人职业生涯规划人际交往与沟通组织行为学与领导艺术列队训练、政务礼仪实践课程演讲与口才实践课程做事大型活动的组织与策划新媒体宣传工作技巧应用文写作社区民警工作体验社会组织考察110指挥中心考察实践体验高校学生组织考察实践体验艺术修养高雅艺术进校园暑期课程公务员考试培训挂职锻炼暑期课程总结交流（四）思政班的培养特色一是全程培养。通过进班调研，了解学生骨干的需求，通过与政府、企事业单位、各大高校、学校职能部门携手共同为学员提供长期联合培养机制；二是把好出口。通过西部计划、村官计划、三支一扶计划、以及暑期社会实践，为学生骨干提供更好的实践和就业平台。今年思政班共有30名学员，有17名同学在暑期将参加优秀大学生暑期挂职锻炼和企业实习实训，有11名同学参加了学校组织的赴美国、台湾、泰国等地的海外游学项目。我们将继续关注这批学生的发展，对他们的就业进行跟踪指导。（五）学员取得的成绩国家奖学金国家励志奖学金廷亚优秀学生奖侯朝海奖学金百年校庆杰出志愿者1人3人1人1人7人其他获奖情况： 邵嘉鸣同学获2013中国包装创意大赛一等奖 陈周涛同学获水产品品牌营销获得国家一级科创项目称号 黄欣同学获邮储银行杯第六届全国大学生网络商务创新应用大赛入围奖 王媛同学获上海海洋大学都市菜园杯营销策划大赛优胜奖 夏圣洁同学获骆肇尧科创基金经管学院第一名 蒋思颖同学获上海市易班学生工作站“十佳站长”荣誉称号（六）元鼎学院思政班的思考一是进一步通过制度研究方法，构建和完善行为模式，增进行动之需和效能，完善学生骨干培养系统。二是通过行为主义研究方法，更加关注个体事实，注重不带价值偏见的研究，做好学生骨干培养的定量分析。三是引入系统原理与运行过程、效益原理与教育有效性、动力原理与教育发展、学习原理与教育主体自我提升等管理学原理，使得思政班更好的运转。二、创新创业能力、学习发展能力强化培养班建立高素质复合型创新性人才培养特区，为优秀学生搭建成才促进平台，元鼎学院成立至今，首届学员的培养方案、班级建制和创新活动等都日趋完善，为元鼎学院今后发展及新型人才培养模式作了有益尝试。创新创业能力强化培养班（以下简称二班），共计35名学生，分别来自大二、大三在创新创业方面有突出表现的学生，旨在培养具有一定创新创业技能的优秀人才。学习发展能力强化培养班（以下简称三班），共计26名学生，由品学兼优、学习能力强、绩点3.5以上的大二学生组成，旨在培养学生成为各学科领域中的优秀人才。 图1.二班学生按学院分布情况 图2.三班学生按学院分布情况（一）管理机制二、三班由教务处牵头管理和培养。每一个班级都配备一名兼职辅导员，主要管理班级日常事务工作。学生处、教务处老师定期与兼职辅导员交流，了解班级情况和学员动态，组织召开学员代表座谈，听取学员们对培养方案和措施的意见。（二）班级班风建设以正面引导为主，在班集体中形成积极奋进、团结互助的氛围，努力帮助学员树立正确地人生观，价值观，寻找制定适合自己的人生目标。1. 抓好学生的思想教育工作，自开班以来共举办了5次目标明确的主题班会，内容见表1。表1.元鼎学院二、三班5次班会概况元鼎二班元鼎三班1开班动员会，学员彼此认识，提出对元鼎学院建设的意见和建议2班委选举，由班委协助管理班级日常事务3学生培养规划研讨会4培养方案、课程介绍会5创新、创业经验交流会学习经验交流会2. 建立了学生班委，发挥班委会学生骨干力量，充分发挥学生的创造力。两个班级班委均为8人，分别包括：班长、副班长、学习委员、生活委员、宣传委员、文艺委员、体育委员和组织委员。各班委能与辅导员配合，抓好日常考勤和课堂纪律，不仅为同学们创造良好的学习环境，也能管理好班级的日常工作。3. 建立了班级量化管理细则，量化学生考核制度。对于多次无故缺课或没有认真完成创新、创业项目目标的学生采取退出班级的处理，这对于学员的行为形成了约束。（三）创新创业项目、学科竞赛在学校关注和支持下，两个班级的绝大多数同学均积极参加了各种级别的科创项目或学科竞赛活动。二班35人中有31人参加到各级创新活动项目中；三班26人中有17人参加到各级创新活动项目或学科竞赛，见表2、3。表2.元鼎二班科创项目总数校级项目数市级项目数国家级项目数获奖、专利、论文情况47项12项24项11项 获奖：19项专利：2项论文：3篇 表3.元鼎三班科创、学科竞赛总汇创新活动项目总数校级项目数市级项目数国家级项目数获奖情况13项1项12项0项暂无学科竞赛活动项目总数校级市级国家级获奖情况9项9项0项0项0项其他获奖情况： 目前元鼎二班已有三组（童雨舟、鞠彬组；刘剑、赵世吉等组；董鹏生等组）参加“挑战杯”大赛，其中2组（童雨舟组；刘剑组）进入校级前15强，1组被淘汰。 元鼎学院二班薛乾震同学作为学校唯一代表竞争“上海市大学生年度人物”，并获得了上海市大学生学习党的十八大精神演讲观摩赛特等奖。（四）学科设置、学业培养根据元鼎学院学生培养规划，自开班以来，两个班级共开设了4门课程，分别为：“海洋通识”、“哲学导论”、“科学技术史”和“爱恩英语”，见表4。表4.元鼎二、三班学员选修课程情况班级海洋通识哲学导论科学技术史爱恩英语二班25人35人35人7人三班18人26人26人15人此外，自元鼎学院开班以来，学员共听取并学习了三次报告：1. 智”造未来 “慧”享人生。2. 从留级生到科学家田中耕一获诺奖启示录。3. 语言成就未来”如何打造属于你的顶级国际化职业生涯。（五）导师培养制度元鼎学院实行全程导师引领，让学员充分享受最优质的教学资源。元鼎二班共71名导师，其中校内48人，校外23人。元鼎三班共40名导师，均为校内导师。目前，两个班级以根据学员的优势兴趣所在结合他们自身的意愿，每位学员有至少2名导师，以期对学员学业进步、创新创业提供指导与帮助。（六）校外交流实践活动为提高元鼎学生竞争力和科学文化素养，自开班以来，两个班级共开展了两次校外考察活动，见表5。表5.实践活动时间主题参与人员活动意义2012.12.30上海科技馆科普活动二、三班全体同学激发学员对科学的兴趣和热情今年寒假赴美社会调研活动二班：4人三班：3人提高学生的国际视野（七）元鼎工作下一阶段工作安排1. 4月21日组织元鼎二、三班观看创业励志话剧乔布斯的美丽与哀愁。2. 4月底，由6名学生代表参加由食品学院举办的“九院辩论赛”。3. 5月上旬，邀请经管学院两名教授为元鼎二班、三班学员做科学训练专题讲座。4. 78月，选拔部分元鼎学院学生参加暑期的国内外交流项目。5. 9月初，选拔元鼎学院学员参加滴水湖首届“三校“海洋、海事、电机的创新活动论坛。（八）尚存问题1. 人才培养模式由于元鼎学院来自不同学院，不同专业的学生，而现有的培