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文档简介

b p m f 导学案教学目标：1、学会不bpmf四个声母，认准音、认清形。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节，及bpmf与单韵母组成的音节。教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。教学课时：一课时复习导入：出示卡片：a o e i 读一读1、小组内互读2、读出a o e i u v的四声想一想：读a想到小朋友唱歌，读（ ）想到公鸡的打鸣，读e想到（ ），读i想到衣服，读（ ）想到乌鸦，读v想到（ ）今天我们还要学习一些字母，它们都是声母。新知导学：一、说一说：课文中第一幅图画的是谁？他在干什么？（丁丁听广播）出示“b”，师：这个声母的发音就是把广播的“播”读得轻一点短一点。师范读，生跟读。多种形式练读。出示：“爸b-b”，师：当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。师范读(b读得轻，a读得重)。这就是前音轻短后音重，两音相连猛一碰。多种形式拼读b- -b，ba的四声。二、出示第二幅图。说说第二幅图上画的是谁？她在干什么？（冬冬在泼水）出示“p”，这个声母的发音就是把“泼水”的“泼”读的短一点轻一点。谁会读？（生读）练读。出示“皮p-p”这个音节该怎样读？自己试一试，练一练。师最后正音。三、b和p长得像，我能区别“b”和“p”。我的方法讲给你。（同桌互讲，全班分享）四、我来猜一猜出示（第三幅图）图上小朋友在（ ），“m”可能会读（自己练习它的读音 ）。我会拼读“木”。第四幅图，f我也会读，我还会拼音“fa”的四声。五、m和f，我来教你记住它。巩固拓展1、读拼音，（ ）要读得轻和短，（ ）要读得响和重，快速连读成音节。2、我来和你碰一碰：我出b 我出a,两个一碰“ba” 我出（） 我出（），两个一碰“ ”（学生小组拼读游戏。）3、我能照样子组音节b-bp-( )-p ( )-m ( )-( )-( ) ( )-( )-( )4
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