语文人教版八年级下册《小石潭记》阅读教学.doc

人教版八（下）26课小石潭记教学设计 隆安县屏山乡初级中学 黄朝明【教学目标】1、掌握常用文言字词，理解情景交融的创作方法，体味作者的情怀，在此基础上背诵全文。2、让学生在学习中学会如何对待人生挫折。3、学生尝试“整体感悟具体体会自我反思纠错”的自主学习方法。通过师生互动、交流，最后取得共识。讲练结合，既抓整体感知，又要突出重点。【教学重点】1、在感受作者情怀基础上翻译并背诵全文。2、掌握本文通过正面侧面描写相结合的方法实现情景交融的写作方法。【教学难点】体会作者不得志后的心情，树立正确的人生态度。【教学安排】两课时第一教时【教学要点】1、听朗读录音，正音，领读，朗读直至熟读。2、借助翻译，整体把握文章内容，粗略感受作者的情怀3、介绍作者和写作背景，根据材料比较自己的感知与作者表达的差异【教学步骤】 一、朗读（1） 听录音朗读（2） 正音给下列加点的字注音。（课件）篁竹（ ） 清冽（ ）为坻（ ） 为屿（ ）为嵁（ ）佁然（ ）俶尔（ ） 翕忽（ ）参差（ ） 寂寥（ ）悄怆（ ） 幽邃（ ）（三）小石潭记朗读停顿（课件）从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道,下/见小潭，水尤/清洌。全石/以为底。近，,卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布/石上，佁然/不动；俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/相乐。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见，其岸势/犬牙差互，不可知/其源。坐潭上，四面/竹树/环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境/过清，不可/久居，乃/记之而去。同游者：吴武陵,龚古,余弟宗玄.隶/而从者,崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。2、 借助翻译（发放译文），大胆谈谈你对阅读这篇游记的整体感受，试结合文中语句谈谈你的看法。（教师要根据学生实际启发、点拨，鼓励学生大胆说出自己的感受。侧重让学生从文句、字词方面去理解感悟）3、 介绍作者和背景，通过材料，比对自己的理解与实际的差异（课件）（学生之间自行阅读感悟）第二教时【教学要点】1、 找出描写和议论的语句，重点研讨作者借描写衬托心情的写法。2、引领学生树立正确对待人生挫折的方法。3、掌握积累常用文言实词虚词，学习词性活用等语法知识。4、课堂练习。5、课后作业：一、字词解释。二、句子翻译。三、背诵第二、三自然段。四、学习本文写景方法，写一篇龙虎山游记，300字左右。【教学步骤】一、有感情的朗读这篇游记（通过朗读进一步加深对作者情感的体会）二、课堂活动：学生分别找出描写和议论的语句，重点研讨作者描景的顺序、方法及作用。（一）课文写了哪几种景物？按什么顺序写的？抓住景物的什么特征？（课件）1.主要景物水声水底石（石潭的由来）水潭边上树水中鱼水源2. 顺序闻水声（悦耳）见石潭（清澈）观游鱼（逗乐）探水源（忽明忽暗）感氛围（凄清）。作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，在人们面前逐渐展开一幅美妙的图画。【移步换景】（二）如何描写景物的。启发（描写景物的方法、描写景物的角度）写小石潭处处从“石”字落笔，又表明了它的小面奇秀。从听觉、视觉和感受等多角度地描绘。“闻水声，如鸣佩环，心乐之。”此文开笔就有声有感。未见其潭，先闻其声，游兴被激发了。“水尤清洌”“青树翠蔓”“日光下彻，影布石上”“明灭可见”，景物的色彩、光线的明暗变化真切而清丽。写景动静交错。声，是动态的，石，是静态的，“蒙络摇缀，参差披拂”又是动态的，鱼儿忽静忽动，溪水若静实动，这画面给人以很深的感知度。写景，情景交融，寓情于景。读者领受着这画卷的美又对作者寄予深深的敬意与同情。这就是艺术的感染力。（三）写景的衬托作用：寓情于景，情景交融作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。而其幽清无闻与自己的遭遇相同，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。小结：本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发作者贬官失意后的孤独，凄苦之情。语言简练生动，景物刻画细腻，逼真，充满了诗情画意，变现了作者杰出的写作技巧。三、渗透德育：结合本文，联系实际，引领学生树立正确对待人生挫折的方法。将柳宗元与刘禹锡、苏东坡和陶渊明等古人进行比较，树立积极乐观的生活态度。四、课堂练习（学生自行出题考自己，最后小结）掌握积累常用文言实词虚词，学习词性活用等语法知识。 古今异义1小生：古义：年轻人。（崔氏二小生）今义：戏曲艺术中的一种角色。2、去：古义：离开。（乃记之而去）今义：前往，到某处。3闻：古义：听到、听闻。（闻水声）今义：用鼻子嗅气味。4居：古义：停留。（不可久居）今义：住。5布：古义：映，显现。（影布石上）今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。6许：古义：用在数词后表示约数，数目不确定，等同于现今口语中常说的：“左右”“上下”。（潭中鱼可百许头）今义：允许、准许。7佁（y）然：古义：呆呆的样子。（佁然不动）今义：静止的样子。8清：古义：凄清；冷清。（以其境过清今义）今义：清晰，清净等。9以为：古义：作为（全石以为底）今义：认为等。一词多义1可：（1）大约。表示估计数目。（潭中鱼可百许头）（2）可以，能够。（明灭可见；不可久居）2从：（1）介词，自、由。（从小丘西行百二十步）（2）跟随。（隶而从者）3清：（1）形容词，清澈。（水尤清冽）（2）形容词，凄清。（以其境过清）4差：（1）形容词，长短不一。参差不齐（参差披拂）（2）动词，交错。（其岸势犬牙差互）5见：（1）通“现”,出现。（才美不外见）（2）看见，动词。（明灭可见）6乐：（1）以为乐，形容词的意动用法。（心乐之）（2）逗乐。（似与游者相乐）7以：（1）介词，因为。（以其境过清）（2）连词，而。（卷quan石底以出）（3）介词，用把全（qun石以为底）8而：不译，（1）表承接关系。（乃记之而去）（2）表并列关系。（隶而从者）（3）表修饰关系。（潭西南而望）9游：（1）游动。（皆若空游无所依）（2）游览。（同游者）10环：（1）玉环。（如鸣佩环）（2）环绕。（四面竹树环合）11为：（1）动词，作为。（卷（qun）石以为底）（2）动词，成为。（为岩）词类活用1从小丘西行百二十步。西：名词作方位状语，向西。2、下见小潭。下：方位名词作动词，向下。3皆若空游无所依。空：名词作状语，在空中。4日光下澈。下：方位名词作状语，向下。澈 ：形容词作动词，照到。5、俶尔远逝。远：形容词作状语，向远处。6潭西南而望。西南：名词作状语，向西南。7斗折蛇行。斗：名词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇一样。8其岸势犬牙差互。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。9凄神寒骨。凄：使动用法，使凄凉。寒：形容词作使动用法，使寒冷。10如鸣佩环。鸣：使动用法，使发出声音。 11心乐之。乐：意动用法，感到快乐。12隶而从者。隶：名词作动词，作为随从。从，跟从。13. 似与游者相乐。乐：形容词作动词，逗乐14.近岸。近：形容词用作动词，靠近。15.潭中鱼可百许头。可：形容词作量词，大约。特殊句式倒装句：1如鸣佩环（正确语序：如佩环鸣） 好像人身上的佩环相碰击发出的声音。2全石以为底（正确语序：以全石为底） 小潭以整块石头为底。3卷石底以出（正确语序：石底卷以出） 石头从水底向上弯曲露出水面。修辞手法：1闻水声，如鸣佩环。（比喻） 听到水声，好像人身上的佩环相碰击发出的声音。2往来翕忽，似与游者相乐。（拟人） 往来轻快敏捷的样子，好像在与游人相互逗乐。3其岸势犬牙差互，不可知其源。（比喻） 两岸的地势像狗的牙齿那样互相交错，不能知道它的源头。省略句：1乃记之而去。（省略主语“我”） 于是记下这番景致便离开了。2斗折