高中生物 第一章 走近细胞 1.1 从生物圈到细胞教案 新人教版必修1.doc

从生物圈到细胞科目生物课题从生物圈到细胞课时1课时（45分钟）主讲教师目标引领1、能举例说明生命活动离不开细胞（重点）2、能够以不同种生物为例描述生命系统的结构层次 （重点、难点）3、能解释为什么细胞是最基本生命系统（重点）时间分配教学内容授课行为学生行为000200300700200024003200340044004500导入课题目标引领独立自学引导探究生命活动离不开细胞生命系统的结构层次【课题导入】请一位同学朗读诗歌细胞的爱恋片段节选。！每一个生物学问题的答案都必须在细胞中寻找 - 威尔逊e.b.wilson 展示课题从生物圈到细胞【目标引领】1、能举例说明生命活动离不开细胞（重点）2、能够以不同种生物为例描述生命系统的结构层次 （重点、难点）3、能解释为什么细胞是最基本生命系统（重点）带着学生一起看目标引领【独立自学】给学生4分钟时间自学课本第2页到第4页第二自然段内容，思考并尝试完成任务1、病毒有没有细胞结构，能否独立完成生命活动？2、生物体结构和功能的基本单位是什么？3、p4 讨论题15【引导探究】一、草履虫的运动和分裂回答下列问题1、草履虫是一种什么样的生物（单细胞生物还是多细胞生物），还有哪些生物体的结构与草履虫相似？（还有哪些生物体的结构与草履虫相似学生不是十分了解应直接由教师给归纳出来） 2、草履虫还能完成哪些活动？ 3、若没有完整的结构，它们能完成这些生命活动二、让学生观看有关人的生殖和发育的流程图，讨论并回答下列问题1、个人的个体发育是从什么细胞开始的？2、你和父母之间什么细胞充当“桥梁”？3、人得胚胎的发育的基础是？说明了什么？三、根据实例3缩手反射的结构基础让学生讨论并回答下列问题1、完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？一个细胞能完成缩手反射么？2、我们现在的学习活动又有哪些细胞的参与呢？说明了什么？四、以03年非典和09年流感为例，展示病毒的图片，引出病毒概念1.病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？怎样培养病毒？2.sars病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？3.如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？4你了解艾滋病么？为什么说人们“谈艾色变”？5你还知道哪些病毒？【独立自学】阅读教材p45，思考：1、何为系统，何为生命系统？2、p6 思考与讨论【引导探究】 引导学生思考与讨论，尝试回答以下问题 1、病毒是不是系统，是不是生命系统？ 2、最基本的生命系统是什么，为什么？ 3、选取一个细胞，描述它所组成的结构层次。 （高等动物、高等植物、单细胞生物） 让学生一起总结生命系统各层次，同时以ppt展示，注意种群与群落的区分【目标升华】提问：为什么威尔逊说： “每一个生物学问题的答案都必须在细胞中寻找” ？ 请同学举例说明？ 如何判读一个对象是种群还是群落？并举几个例子让学生判断。【当堂诊学】1、下列有关叙述错误的是（ ）a、一切生物的生命活动都在细胞内或细胞的参与下完成b、sars病毒并没有细胞结构，但能独立完成生命活动c、除病毒外，一切生物体都是由细胞构成，细胞是构成有机体的基本单位d、单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动2、下列实例中，能说明生命活动离不开细胞的是（ ）病毒必须在活细胞中才能增殖兴奋的传导离不开神经细胞动物的运动离不开肌肉细胞变形虫通过细胞分裂繁殖a. b. c. d. 3、下列各项中，都不具有细胞结构的是（ ）a、细菌和sars病毒 b、sars病毒和艾滋病毒c、草履虫和人的胚胎 d、乌龟和大肠杆菌 4、下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是() 皮肤胃黏膜神经元变形虫细胞内蛋白质等化合物病毒同一片草地上的所有山羊一池塘中的所有鱼类一片森林一池塘中的所有生物a bc d 5、下列可以作为生命系统最基本层次的是() a病毒 b一棵松树 c精子 d蛋白质【强化补清】完成课后练习听诗歌的朗读，思考其意义。对威尔逊的话内容产生疑问，引起学习的兴趣学生明确学习任务，了解重难点学生独立自学，并思考尝试回答问题学生阅读实例，观察图示。结合生物的基本特征，同学之间小组讨论自由回答，也可以举例回答。在老师的引导下思考并得出问题答案首先学生在老师的引导下了解病毒的基本概念，再结合生活实际，小组讨论有哪些病毒，没有细胞病毒可不可以进行生命活动，进而总结出结论学生独立看书自学并思