莫高窟教案.doc

莫高窟教学设计（第二课时）教学目标 ： 1. 流利地，有感情地朗读课文.2. 培养学生概括文意的能力，能够比较准确地筛选重点词句，清晰地列出文章提纲，理解文章的前后照应及过渡.3. 感受莫高窟艺术之美，理解文章记叙与描写交替，详略得当的写法及其意义.4. 了解莫高窟被掠夺的历史，激发学生的爱国情感。教学重点、难点：1、体会敦煌莫高窟的彩塑、塑画和藏经洞的艺术价值，学习本课的说明方法。2、学习作者从多方面抓事物特点的写作方法，体会运用“先概括，后具体”的描写方法。 教学过程：1、 回顾故事导入，激起兴趣同学们，虽然你们已经上过这篇莫高窟，但是今天老师还是要带你们重温一下，你们愿意吗？在师恩难忘中，田老师每讲一课都要讲一个引人入胜的故事，今天老师要给你们也讲一个故事，你们有兴趣吗？明代才子解缙年幼时，和父亲一起到长江边洗澡。当时他的父亲有意考考他，所以宽衣时把衣服挂在江边的一棵古树上，说“千年老树为衣架”，解缙虽年少却很聪明，他马上跳进江水里回了下联“万里长江作浴盆”。就形成这样一副对联，请观察一下这两句句式有什么特点？2、 分析文章第一小节1、 请问同学们，东方之珠是哪里？三年级我们就学过东方之珠在香港，接下来请看地图。2、 （1）如果让你在第一节选一个词形容莫高窟，你觉得是哪个？明珠敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她座落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。（2）为什么是一颗明珠呢？接下来老师要让你们听写一个句子。莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。它有什么特点？过渡，承上启下。请观察横线部分，你有什么发现？a精妙绝伦的彩塑，宏伟瑰丽的壁画。请问第二段还有哪些內似的句子？b慈眉善目的菩萨 威风凛凛的天王 强壮勇猛的力士.第三段呢？c记录佛教故事 描绘神佛形象 反映民间生活 描摹自然风光与之前相比的对称有什么不同呢？动词开头。2回顾2,3小节。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。第三段还有哪些不一样的呢?d臂挎花篮，采摘鲜花； 怀抱琵琶，轻拨银弦； 倒悬身子，自天而降； 彩带飘拂，漫天遨游； 舒展双臂，翩翩起舞回顾第三小节壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞4、 回顾二三小节精彩部分 这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。 壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。 壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞第一个 有 有 还有 句式第二个 有.的 有.的 有.的 还有.的 句式第三个 有的 有的 有的 有的 句式这里选用不同关联词使语言丰富。1、通读这三个部分 这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。 壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。 壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。2、 进行填空 这些彩塑个性鲜明，神态各异。有（ ），有（ ），还有（ ）。 莫高窟不仅有（ ），还有四万五千多平方米（ ）。壁画的内容丰富多彩，有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）。 其中最引人注目的，是那（ ）。壁画上的飞天，有的（ ），（ ）；有的（ ），（ ）；有的（ ），（ ）；有的（ ），（ ）；有的（ ），（ ）；有的（ ），（ ）看着这些精美的壁画，就像是走进灿烂辉煌的艺术殿堂。3、 欣赏壁画4、 回顾臂挎花篮，采摘鲜花；怀抱琵琶，轻拨银弦；倒悬身子，自天而降；彩带飘拂，漫天遨游；舒展双臂，翩翩起舞壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。观察飞天图像，你们也来写一写。5、 学习最后一小节，大家看老师读的对不对？1、 莫高窟里还有一个面积不大的洞窟藏经洞。洞里藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。 2、 少了曾字，凸显了珍贵文物的一去不复返。3、 出示资料1907、1914年英国人斯坦因两次掠走遗书、文物9000多件。1908年，法国人伯希和廉价骗购藏经洞遗物精华6000多件。1911年，日本人吉川小一郎等用低价换取了469卷手写本和精美彩塑两尊。1914年，俄国人奥登堡又从敦煌拿走一批经卷写本，还盗走了第263窟的壁画。1924年美国人华尔纳用特制的化学胶液，粘揭盗走莫高窟壁画26块我国从事敦煌研究的专家们，常常要不远万里，远渡重洋