15说“屏”.doc_第1页
15说“屏”.doc_第2页
15说“屏”.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

15说“屏”教学目标：1.了解有关屏风的知识。2.体会本文生动的语言。3通过多种方式的阅读，理解课文内容。4.通过对屏风知识的了解，激发对我国传统文化艺术的热爱之情。教学重点：把握课文内容，了解有关屏风的知识。教学难点：体会文章生动的语言。教学疑点：作者写本文的目的是什么？课型设计：自读课。教具准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：（一）情境导入：屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道说“屏”。I(二)走进作者。陈从周：（19182000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。（三） 朗读课文，说说本文的学习目标。1、（学生活动）：正音释义，积累词语。2、 精读课文，自主回答。（学生活动）：（1）用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。明确：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。（2） 作者介绍了关于屏的那些知识？明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。（多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。）设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。（3）作者对屏的感情是怎样的？抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。 （四）朗读课文。 （五）研读赏析（学生活动）1、 找出文中运用了哪些说明方法？明确：举例子、分类别、引用等2、找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读读。 。明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。（1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。（2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。（六）让想象飞起来！（鼓励学生踊跃发言）1请发挥你的想象，自己设计一道屏，为它写一段说明文字。2选择你最喜欢的动物或植物，抓住主要特征介绍给大家。(八） 课堂小结本文作者用生动的语言介绍了屏风的作用、分类和注意事项，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论