18.雷雨教学设计 -.doc

新开中心小学导学案 课题18.雷雨（第一课时）课型精读班 级二年级教 师张蕾学习目标知识与技能：1.会认4个生字及相关词语。2.会写12个生字。3.正确、流利的朗读课文。了解课文内容。 过程与方法：自主学习、合作探究情感态度与价值观：感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 重点难点重点：会认4个生字及相关词语，会写12个生字。 难点：规范书写。课前准备生字卡片 课件导 学 过 程课前活动背诵古诗望庐山瀑布学习过程学习过程一、课前小考 听写五个生字：炉 烟 流 窗 柳二、导入课题：1.看图导入（多媒体出示电闪雷鸣、暴风骤雨的雷雨图片）观察并说说这是什么时候的景象？（雷雨）2.板书课题，齐读课题并书空。三、出示学习目标1.我会认4个生字及相关词语。2.我会规范书写12个生字。3.我能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。（齐读学习目标，明确学习任务）四、初读课文，了解课文内容。（第一次“先学后教” ） 这节课咱们通过3场比赛一个一个达到目标。首先，咱们来进行第一场比赛，正确、流利地朗读课文。 1. 出示自学指导：（1） 读准字音，读通句子。要求不添字、不漏字。（2） 标出自然段的序号。（3） 思考：课文主要讲了什么？ 2自由读课文。（3分钟） 3. 指名分段读课文。其他学生听记纠错。 4. 师相机板书易错字。5. 齐读出错的词语。6. 交流课文主要内容。五、认字识词。（第二次“先学后教” ） 1出示带拼音词语，学生自由认读。2. 去掉拼音出示词语指名认读。 3. 出示单个生字。 检查学生识字情况。六、 写字。（第三次“先学后教” ） （一）自学指导 最后，我们来书写12个生字。请同学们认真观察生字，注意他们的笔画笔顺，间架结构。（二）先学1.认读生字，并组词。2.生观察、练写一个。（先学）3.指名学生上台写，其他同学在练习本上写。（三）后教1.师生共同评议(学生自己分析书写，教师适时补充强调)。 2.教师范写易错字。七、当堂训练，巩固识记在写字书上练习书写12个生字。八、小结本课 通过这节课的学习，我会认会读（ ）个生字，学会书写（ ）个生字，（能、否）流利的朗读课文，并且感受了（ ）时候的景象本节课我学的很（轻松、吃力），对自己的评价是（优、良、差）。板书设计雷 雷雨前 18. 雷雨中雨 雷雨后 教后反思新开中心小学导学案 课题18.雷雨（第二课时）课型精读班 级二年级教 师张蕾学习目标知识与技能：1.有感情地朗读课文，读中感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 2.学习积累文中优美句段。过程与方法： 朗读感悟，读中交流情感态度与价值观：学习按一定顺序观察图画能力，养成留心观察的习惯。 重点难点重点：有感情地朗读课文，读中感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象难点：理解课文内容。课前准备生字卡片 课件导 学 过 程课前活动播放音乐学习过程学习过程一、复习导入：1.认读生字卡片。二、板题示标： （一）板书课题：这节课我们接着学习18雷雨，请同学们和我一起写课题。 （二）出示学习目标：1.我能有感情地朗读课文，从中感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2.我要积累文中优美句段。3.我要学习按一定顺序观察的能力，学会留心观察。（ 学生齐读学习目标，明确学习任务） 三、读中感悟：【自学指导一】自读课文，想想作者是按怎样的顺序描写雷雨的？分别是哪几个自然段？1.自由朗读课文并思考。（3分钟）2.指名学生回答，师生评议。（师随机板书）【自学指导二】 1.作者在雷雨前、雷雨中、 雷雨后分别描写了哪些景物（用“”画出来）； 2.这些景物分别有什么特点，找出相关语句读一读。 【先学】学生根据自学提示，自主学习，遇到问题可以和同桌、小组成员交流、讨论。【后教】（一）感悟雨前的景象1指名学生回答雷雨前描写了哪些景物。 2指名将描写这些景物特点的重点句子读出来。5多媒体出示雨前乌云密布的景象，指导学生朗读。（二）感悟雨中的景象 1下雨时，有什么变化（板书关键词：越越、渐渐）2指导品读重点语句。3指名读齐读（三）感悟雨后的景象 1雨过天晴，又迎来了什么景象？（板书景物） 2指导朗读。3拓展想象：如果你是图中的小朋友，此时此刻，你会有怎样的感觉？ 五、课堂检测：完成导学卡。六、回顾总结：课文为我们展示了（ ）（ ）（ ）的美丽景象，学习了课文，我学会了（ ） 。七、生活实践：(任选一项) 1彩虹是怎样形成的？（可以查阅资料或者请教父母、哥哥姐姐） 2请你留心观察春天的雨，写一篇日记。板书设计雷雨前：乌云 树叶 树枝 蝉 蜘蛛 18、雷雨 雷雨中：下起来-越下越大-渐渐小了雷雨后：天亮了空气清新彩虹蝉蜘蛛青蛙 教后反思18雷雨第二课时学习卡二年级语文一、 给形近字组词垂（ ） 乱（ ） 压（