2015年秋覃艳友善说课稿.doc

友善在我心 广西柳州市古亭山中学 覃艳一、说教材1、教材的地位和作用：友善的本义是指像朋友一样善良。友善既是高尚的个人美德，也是重要的公民道德规范，在维系社会成员之间的和谐关系中扮演着不可或缺的作用。在我国的传统文化中，孔子提出“仁者爱人”，孟子则强调与人为善，其内涵都在于以善为原则帮助成就他人。怀一颗善良的心、成为善良的人是友善的前提。把善心传递给他人的过程就是“友善”。 友善是同学关系的润滑剂，友善有助于建立良好人际关系，友善促进良好班风的形成。友善能够帮助同学们以阳光心态看待他人，从积极的角度肯定他人、尊重他人，并且在实质层面予以相互帮助。我们学校地处城乡结合处，学校有三分之二的学生是外来务工子弟，孩子们来自不同的家庭和背景，他们正处于情感复杂多变，情绪波动较大时期，而此时的心理和生理都在发生剧变，极易受外界的影响。这种环境中长大的孩子对身边的人，对学校、班级的人和事不闻不问，漠不关心，以自我为中心，经常与周围的人发生冲突给自己和他人都带来了不必要的麻烦，这些都是是缺乏友善之心的表现，与现在我们国家倡导的社会主义核心价值观不符。所以我希望通过“友善在我心”这个主题班会课平台，让同学们知友善、懂友善，学会与人为善，把“友善”内化于心、外化于行。2、教学目标：知识目标：通过此次班会让学生认识到什么是“友善”，“友善”的重要性。能力目标：通过班会活动使学生感受到“友善”的魅力，学会与人为善，宽容谅解他人，将“友善”贯穿于自己的言行中。情感、态度与价值观目标：教育学生要为别人着想，关心、帮助别人，从而获得美好的友谊，享受学校生活的乐趣。3、教学重难点：理解友善的含义，感悟精神内核。通过多种方式创设情境，讨论交流，让学 生懂得友善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，与人为善。感悟、体会“善待他人就是善待自己”的 真谛。以此转化成内在的动力，学会正确运用友善的心态和情感，与同学与他人相处。在生活和学 习中做一个有心人，不断的促使自己进步。二、说教法与学法。1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。3、多媒体教学法。利用多媒体幻灯片展示友善和不友善的图片，播放无名英雄视频等，以激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。4、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观。三、说教学程序1、第一环节:模拟情景，启发思考，引出主题 老师和同学们热情的打招呼，并走入同学中，并和同学们发生了一些摩擦，情景1：弄掉了学生的书本，踩到学生的脚，还故意责怪学生；情景2：不小心弄掉了学生的笔，道歉并捡起来，不小心挤到同学，马上道歉等。对于刚才发生的事情，同学们认为那些行为是对的，哪些是错的，为什么？这一环节的设计旨在情景导入引出要探究的话题。2、第二环节:感悟友善，明白什么是友善。师：生活中还会出现很多刚刚发生的情况，同学们是怎么做的，现在我们来做个简单的调查。发放友善度测试卷。师：好，大家都做完题目，并且也都给自己算了分数，具体多少分，我不问，你也不用说，但是我们自己心里要知道，我们对他人到底友善做得好不好。通过这个测试，你认为友善的人都有些什么品质？（友善、宽容、与人为善）友善是什么呢？有人说，友善是一只白鸽，纯洁而又和平。还有人说友善是一个微笑，教会你怎样待人。我想说，友善是天空，包容天地间的万物；友善是氧气，孕育新的生命；友善是阳光，是雨露，照耀、滋润着美德的生成。3、第三环节：感悟友善，明白为什么要友善播放无名英雄视频，男主日复一日与人为善，无论是为街边的枯叶浇水，还是喂流浪狗，自助失学儿童，或者给邻居老太太送上香蕉。这些善行并未改变他的生活，没有让他更加富裕，也没有让他成名上电视，而是给他带来了其他珍贵的用金钱买不到的东西：绽放的鲜花，亲密的小狗，和睦的人际关系。爱情、友情等关爱都围绕着他，度过平凡而美好的每一天。他的行为在别人眼里是笨拙又无意义。但是，只有他自己能体会，终有一天，这些小事都会开花结果，让他，让别人收获幸福。友善是人们的良好品质，良好的品质首先从友善待人做起，从身边做起，不以善小而不为。4、第四环节：学会友善怎样做是友善如果你想做一个愉快的孩子,让自己的身边都充满欢乐,就用你一颗友善的心去对待他人，那么,你在和别人打交道时,如何做到与人为善呢？站在对方的立场考虑问题，需要换位思考。站在对方的立场考虑问题，需要理解。以恰当的方式表现我们的友善。友好地对待陌生人，最能反映一个人的内心 品质。对父母、家人、邻居、好朋友等，我们也应该礼貌、友好、尊重、关心、体贴，为他们做力所能及的事，真心回报他们的付出。与人为善的根本是乐于助人。 将心比心，感悟生活。5、第六环节：感情升华，对自然地友善友善，说起来简单，真正做起来并不容易。一个人可以对朋友、同事、家人友善，但对于陌生人却往往不然。因此，友善，是比友谊还要广泛的社会学范畴，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，四海之内皆兄弟，推己及人，广具爱心，这才是友善的理想境界。当代社会是人际交往频繁的社会，随着经济全球化，随着社会服务行业大大发展，每个人都面临着更多的与人交往的机会。今天我们提倡友善，眼界和心胸无疑应该更宽广。人类已经进入新的世纪，我们不仅要友善地对待人们，还应当友善地对待自然界。做到了这些，我们才谈得上共同发展、谐调发展、可持续发展。友善，在人们遇到困难的时刻，更显其弥足珍贵。对处于困境中的人们伸出援助之手，发扬友爱互助的精神，人间就会充满美好的真情。这些年来，我国广大人民群众开展了各种互帮互爱互助活动，如希望工程、送温暖活动等等，使中华民族的传统美德在新的历史条件下得到发扬光大，充分体现了社会主义大家庭和谐的人际关系，对改革开放和社会主义现代化建设产生了巨大的亲合力和促进作用。我们高兴地看到，在群众性精神文明创建活动中，同志之间、邻里之间、部门之间、地区之间涌现出了无数团结友爱的感人事迹。做一个友善的人不是一朝一夕的事情，需要你们长期的付出和行动。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的友善学生。”6、弘扬友善最后我总结说：“ 现在全体起立，让我们齐声朗读诗词“友善之花”。”到此结束本节主题班会课！ 四、说效果与反思友善是中华民族流传千古的美德，是个人层面价值观中基础的部分。为进一步提升学生的人文精神，落实 “社会主义核心价值观”，根据我校德育工作思路，召开了以“友善”为主题的班会课。此次主题班会课立足于每一个学生，立足于学生的健全发展。强调学生的亲身经历，要求学生积极参与一系列