5.1诚信无价.doc

思想品德 学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级八年级学科思想品德课题5.1诚信无价任课教师郭亚琦课型新授课时一授课时间 教材分析 第五课第一节诚信无价主要包括两大部分：用与诚信有关的成语和典故来说明诚信是中华民族的传统美德；用具体的事例来说明诚信是做人的基本准则，是立业治国之道。学习本课可以为学生树立正确的诚信观奠定良好的基础。设计理念 这堂课我设计的新知识是让学生对诚信重要作用的理解与把握，在生活中怎样辨别诚信，怎样做到对人对己诚信。课堂上主要通过学生自由讨论等形式，引导学生主动学习、主动探索，主动与客体发生作用，把这节课的新知识与原来的知识经验相结合，内化为新的诚信知识，构建新的诚信认知结构。教学目标（一）情感、态度、价值观感受诚信是中华民族的传统美德，坚信诚信是做人的基本准则，是立身、立业之道（二）能力提高学生对诚信问题的认识能力（三）知识了解诚信是中华民族的传统美德。是立身立业之本重点、难点教学重点诚信是中华民族的传统美德教学难点坚信诚信为本是做人的一条基本准则 教学方法1：问题发现法 在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题-探索-发现”的研究模式，让学生借助问题导读-评价单，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。2：问题训练法 通过学生尝试问题训练-评价单，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。关键问题怎样养成良好的劳动习惯，培养自理自立的能力教学准备问题导读-评价单 问题生成-评价单 教学过程设计教学环节时 间教师行为期望的学生行为创设情景引入课题3分钟诚信更是做人的一条基本准则。诚信可以使我们的心灵更加纯洁。金钱有价，诚信无价。这节课我们就来学习诚信的重要性。5.1诚信无价学生聆听并思考复习回顾检查预习效果8分钟检查学生的预习情况。在学术助理安排下，按要求接受检查。问题生成合作探究10分钟【学术助理】通过预习同学们生成了一些问题，下面请大家走进问题生成-评价单，并根据问题分组探讨研究。教师巡视，个性化指导（实施“一分钟策略”），疑难解答（实施“三人问策略”）学生根据生成单上的问题，自主合作，生生探讨，小组交流。全班展示问题讲解11分钟【学术助理】下面请各小组在黑板展示并分组讲解。1 学生分小组在黑板展示；2.学生分小组讲解；3.学生对讲解情况进行评价。规范指导提升能力5分钟教师巡回指导，提升意义。学生聆听，做好记录。总结归纳提升意义3分钟1.【教师话白】本节课你学到了那些知识？学习中你有何收获与体会？2.教师补充。对个人而言，诚信是高尚的人格力量，是立身之本；就企业而言，诚信是宝贵的无形资产，是立业之本；就城市而言，诚信是发展的不竭资源，是立市之本；就国家而言，诚信是良好的国家形象，是立国之本。1. 学生总结知识点；2.学生谈体会。板书设计5.1诚信无价基本流程：1、复习回顾，检查预习效果；2、创设情景，引入新课；3、问题生成，合作探究；4、全班展示，问题讲解；5、问题训练，组内评价；6、规范指导，提升能力；7、总结归纳，提升意义。教学反思问题导读评价单学校:青化中学 班级： 姓名：预习提纲（一） 熟记诚信是中华民族的传统美德之一。诚信是一种人人必备的优良品格，一个人讲诚信，就代表了他是一个讲文明的人。讲诚信的人，处处受欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他的存在；所以，我们每个人都要讲诚信。（二）自主学习 导学思考脑筋开动 我来做主：曾子杀猪曾子是孔子的学生。有一天，曾妻要到街上去玩，孩子哭着闹着也要去，曾妻说:“孩儿你别哭待娘回来给你杀猪吃。”孩子听说有猪肉吃便不在吵闹了。可是等曾妻回来后看见曾子真的准备杀猪时忙说：“你干嘛呢？我这不过与孩子说着玩的，你怎么能当真呀。”没想到曾子却说：“你怎么能骗孩子呢？人最重要的品质就是讲诚信你总不会不守诚信吧!”曾妻被曾子说的哑口无言只好将猪给杀了。这真如俗话所说的“言必行、行必果。”思考：1、看了故事之后对你有何启示？ 2、如何理解“言必行、行必果”（三）预习效果自主反馈通过预习本节内容，你有什么收获？（四）通过预习，你本节课未解决的问题有：个人评价: 小组评价: 教师评价_问题生成评价单学校:青化中学 班级： 姓名：1、结合教材理解“有人说：失去金钱，我们不过略有所失。失去美貌，我们不过小有损失。失去诚信，我们就会变得一贫如洗。”2、生阅读教材“同仁堂”、“胡庆余