9鲸教学设计.doc

9鲸第一课时【学习目标】1、 正确书写本课生字、词。2、 正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。3、 联系上下文理解词语。【教具】小黑板【教学过程】一、板题、示标师：今天，我们来学习第9课鲸（板书课题），请看本节课的目标：1、 正确书写本课生字、词。2、 正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。3、 联系上下文理解词语。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）师：下面，咱们来比一比读课文，看谁字音读得准，读的同学声音洪亮，吐字清楚，听得同学如发现问题及时举手纠正。指名读，纠错、板书。 b qin上 颚 哺 乳 潜2、齐读错字。三、第二次“先学后教”（二读课文，理解词语）师：字音读准了，下面我们比谁词语理解得好，请大家默读课文，划出不理解的词语，联系上下文理解。4分钟后，咱们一起来交流。师：好，时间到，谁还有不理解的地方举手，请大家帮帮你。上颚：口腔上壁。哺乳动物：指高等的脊椎动物，基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育出生的幼体，哺乳动物大都是胎生。四、第三次“先学后教”（三读课文，划分段落）师：大家真棒，下面咱们来比划分段落，比谁划分最正确，段意说得最准确。1、 生自读课文，分段。2、 指名回答。一、（1）鲸很大二、（2）鲸是哺乳动物， 不是鱼。三、（3）鲸的种类。（4）怎样进食 四、（5）用肺呼吸 （6）如何睡觉 生活习性（7）生长特点五、第四次“先学后教”（生字） 师：课文内容大家都有了一定的了解，现在我们来比一比，看谁能把生字记得牢。给大家3分钟的时间自学，现在开始。 1、生自学，师巡视。 2、教师提写，指两名后进生上台写。 3、同桌对改，指两人上台改。 4、订正。六、当堂训练（作业）写2个字组2个词。第二课时【学习目标】1、 能有感情地朗读课文。2、 了解鲸的特点、种类、进化过程等方面的知识。3、 认识列数字、举例子、作比较等说明方法。【教具】小黑板【教学过程】一、板题、示标师：这节课咱们继续来学习第9课鲸（板题），请看本节课的目标：1、 能有感情地朗读课文。2、 了解鲸的特点、种类、进化过程等方面的知识。3、 认识列数字、举例子、作比较等说明方法。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教”（出示自学指导一）师：目标明确了，请看自学指导：请大家默读课文，并想一想下面的问题：课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如：列数字课文还使用了哪些说明方法？请在书上划出来。（4分钟后，我们来交流。）学生自学，教师认真巡视三、检测师：好，时间到，现在我们来比一比看谁找的最多。第一段：作比较： “不少人看到过鲸那就是鲸。” 举例子： “我国发现过一头还显得很宽敞。”第三段：分类别第五段：打比方 “鲸的鼻孔长在脑袋像喷泉一样。”第七段：列数字 “长须鲸一百年”师：作者运用了列数字、举例子、作比较、打比方的方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，增强了文章的可读性，希望我们在以后的写文章中也能运用这些说明方法。四、第二次“先学后教”（自学指导二）师：第一个问题大家回答得都很好，现在谁来回答第二题？读下面句子，说说有无加横线的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？（1）须鲸主要吃虾和小鱼。（2）鲸每隔一定的时间必须呼吸一次。（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。1、 学生认真自学。2、 检测。指名回答，不足的他人补充。这些词语起到了强调的作用，使句子表述的更准确、更具体。五、当堂训练（小练笔）根据课文和自己搜集的鲸的资料，把自己想象成一头鲸，给大家介绍自己吧