《画鸡蛋》教学设计刘婵媛.doc

画鸡蛋教学设计金晖小学 语文教师 刘婵媛1、 教材简析我所执教的课文是小学语文课程标准实验教科书第三册画鸡蛋。课文讲的是意大利画家达.芬奇开始学画时，苦练基本功的事。课文分三个部分。第一部分简要介绍达.芬奇是个著名画家。第二部分具体介绍达.芬奇开始学画时，老师对他的教育。这部分是全文重点，先讲述了达.芬奇开始学画时，对老师反复让他画鸡蛋的意图不理解，向老师提出了疑问。接着讲老师达.芬奇的教育。老师首先指出达.芬奇认为画鸡蛋很容易是不对的；接着说明这种看法错误的原因；最后点明老师让达.芬奇画鸡蛋是训练他的眼力和绘画技巧。第三部分写达.芬奇听了老师的话，明白了画鸡蛋的目的，学习变得积极主动。二、教学目标：1认识12个字，会写8个字。2学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。3培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。教学重点：1、在阅读实践活动中感悟到文本内容，理解达芬奇老师的话。2、运用综合识字法识字。三、教学过程（一）激趣创境1、同学们，这一学期的学习让我们认识了一些著名的人物，科学家阿切尔，发明家爱迪生，天文学家张衡，大画家戴嵩。今天呢，老师再带同学们去认识一位世界著名的画家（出示图片并板书：达芬奇，生书空）。 从他的名字，你发现了什么？（引导学生观察，了解外国人的姓名和中国人的姓名有什么不同。） （外国人的姓名和我们中国人的排列顺序不同。达是他的名，芬奇却是他的姓。）2、 交流了解文本的主人公。 你以前听说过达芬奇吗？你对他知道多少？3、 出示课文的第一自然段 过渡语：让我们来读读这段话，说说现在你对他又有什么了解了呢？ （抓住“四百多年以前”和“意大利人”从时间和空间上感受达芬奇的著名，再适时补充达芬奇的简介。） 我们知道戴嵩能成为著名的画家与他的谦虚分不开，那达芬奇能成为世界著名的画家，获得成功，这又跟什么有关呢？今天，我们就来学习一篇达芬奇学画的故事，从中找到答案（板书课题：画鸡蛋）。4、 板书课题，齐读。（二）自主自悟1、 初读文本，要求：自由读课文，把课文读准读通。2、 指名读自己认为最难的一段。随机正音。3、 过渡语：你们能勇敢地挑战自己认为最难读的一段，真了不起！相信老师给你们的这几个词语也一定难不倒你们。 你知道这些词语的意思吗？让我们把它们放回句子中理解吧。 出示句子：（1）他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要求画鸡蛋，这不是太简单了吗？”A读熟练 B小朋友看看“不耐烦”在这里是什么意思？ 分析生字“烦”（心里很烦，就像火烧一样）（2）老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了。” A读熟练 B 你看过谁曾经有过严肃的表情吗？什么时候才会出现严肃的表情？（3）我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。 A读熟练B你能给“训练”和“绘画”找找近义词吗？（锻炼、画画、正确、灵活，理解熟练时可结合互对乘法口诀进行体会。4、齐读以上三句话（三）合作探究 读得真不错！接下来我们就要通过自己的努力来学懂课文。请同学们默读课文，边读边想达芬奇能成为世界著名的画家与什么有关？学生默读课文。反馈交流，随机整理并板书学生反馈的想法（ 预设：达芬奇能成为著名的画家与他的用心、认真有关。）读懂老师的话过渡：那达芬奇是不是一开始学画就是很用心的呢?我们一起去课文中找找答案。1、自由读课文2、你能用一个词来形容达芬奇开始是怎样画画的吗？随机在课题旁补充板书：（ 不耐烦 ）地画鸡蛋3、体会“不耐烦” 你们是从哪里看出他不耐烦的？随学生回答标红“画了一个又让画一个”、“天天”“简单”（随机插入反问句的学习：老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？老师，您天天要我画鸡蛋，这太简单了。）有感情朗读1、2两句4、你能帮达芬奇解答他的疑问吗？老师为什么老是让他画鸡蛋，不画别的东西呢？你能用自己的话来说说吗？生自由交流。（重点理解老师的话，运用老师的话解答疑问）5、看来你们都认为老师的话有道理是吗？（是）我看到有几个同学迟疑了，眼中出现了小小的疑惑。同学们，别忘了，科学家郎志万提醒我们的那句话：“科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。”老师说的话也不一定是对的，要用眼看一看。拿出鸡蛋，演示老师说的话。边验证边读老师说的句子。 老师说的话确实没错，老师让达芬奇画鸡蛋，原来是要引说：训练他的眼里和绘画技巧，使他能看得准确，画得熟练。 出示词语：画得不耐烦 画得熟练 画得又快又像 自由读，说说你们有什么发现？感受“得”的用法。学着也用“得”说几个词组。（词语训练：得 ） 过渡：达芬奇的学画过程就是这样从画得不耐烦画得熟练画得又快又像。6、感情朗读老师的话，注意提示语“严肃”。体会达芬奇的用心1、达芬奇听了老师的话后开始用心地画鸡蛋（板书：用心地画鸡蛋），你是从哪里看出来的？（一张又一张、每一张、许多、形状不同）2、达芬奇这样用心地画画，每天刻苦地训练，你猜想他会有什么进步呢？依次出示：达芬奇用心地画了一张又一张，他的眼力越来越 了。达芬奇用心地画了一张又一张，他绘画的技巧越来越 了。达芬奇用心地画了一张又一张，他看得更 了，画得 了。学习第4小节1、是啊，就如老师期望的那样，达芬奇一天一天在进步，后来（引出最后一小节）【后来，达芬奇无论画什么，都能画得又快又像。】2、谁能来说说，你对这句话的理解。(请学生举例子说，你猜想达芬奇画什么，画得又快又像呢？）3、句式训练：刚才呢是我们的猜想，现在就让我们一起来欣赏著名世界画家达芬奇的画作吧！（欣赏画作）看着达芬奇的画，我们不由得感叹： 【达芬奇无论画什么，都能画得又快又像。】 琳琳无论学什么，都 。 无论 ，都 。（四）拓展延伸1、达芬奇画鸡蛋的故事我们