静待花开--------一个问题生转化成功案例(德育论文).doc

静待花开-一个问题生转化成功案例（德育论文）定州市实验中学 许敬 定州市第二中学 李胜龙 回首昨天，当班主任的点点滴滴拥上心头，成功的喜悦，挫败的沮丧.一一随风淡去，沉淀下来值得一提的是一个问题孩子转化的感悟。教育案例我班学生张小凡（化名）单亲，聪明，无上进心，叛逆心强而且特别执拗甚至到了偏执的的地步，特别让人头痛。那是高一下学期文理分班的第一天，张小凡如同梦魇般找我和年主任要求转班，转学，转到市里一所名气挺大的市一中，还想转学籍。当期不合理的要求遭到年级否定后，就大吵大闹。学生偏执的认为其父母离异对不起他，如果不给他转学转学籍，就是不爱他。甚至觉得整个世界都对不起他。当其母拒绝他的要求后（已支付巨额择校费，无力再支付巨额转学费），就在班里故意迟到、早退、翘课、上网、夜不归宿.甚至故意顶撞辱骂老师，他天真偏执地想以此为手段要挟其母为其转学转学籍。 教育策略其母甚急，我们互通信息，商议对策，后定三策：一、先顺其意，化解其戾气。 首先，先顺其意，理解其感受，化解其戾气。提前跟学校相关部门领导打好招呼，又给他放假七天，让其母亲带着他办理转学事宜。他亲自跟着母亲找级部领导，学校领导，市一中领导，定州市教育局领导，保定市教育局领导为其办理转学籍相关事宜，假戏真唱。各部门都没批准他无理请求后，也见证了母亲的辛苦，他转学的心思也淡了下来，又回到班级，但是上进心不足，学习劲头不足学习劲头不高。二、再收起心，重树其雄心。 其次，再收起心，看准时机，响鼓重锤，再树其雄心。当他转学心思淡下来之后，摆事实，讲道理，引导他懂得什么都不是理所当然的，考不上市一中是自己没本事，父母不欠他的，老师们不欠他的，在班会上有意无意的对他讲一些历史名人逆境成才的故事，学校中师哥师姐低进高出的神话，春风化雨，润物无声使他认识到自己以前的言行是多么幼稚可笑。生活上暗中予以照顾，等到他思想悄然变化后，体会到老师的善意后，金刚怒目，响鼓重锤，狠狠批评他，使他幡然悔悟，重拾生活的信心，学习的雄心。三、后规其行，静待鲜花开。 最后，后规矩其行，不断提高学习目标，静待鲜花开。等他思想逐步走上轨道后，行为逐步改善后，抓住教育时机，将其优点放大了公开表扬，课下时不时拉拉家常，拉近师生距离，时机成熟后问他愿不愿意做我的课代表，并与他约法三章，他高兴地答应了。近水楼台先得月，向阳花木易为春。有时也单独辅导他拉下的功课，并且不断提高学习目标。他也逐一将身上的小毛病，小缺点改掉，单科成绩也慢慢提升上来。高二时候，单科成绩第一，他也挺自豪兴奋。我分享了他成功的快乐，并趁机扩大战果，提高其他学科的具体目标。他也想像变了一个人，成绩慢慢由差到合格到优良到优秀。人也乐观开朗很多。高三一模以后，由于学习瓶颈的制约，加上高考压力，他一度烦躁，失眠，狂化，想放弃高考。经过我耐心细致地疏导，他减轻心理压力，甩掉心理包袱，并且注意加强营养，适度锻炼，终于心态平和的迎来高考。高考成绩揭晓，以超过本一线10的微弱优势幸运的上了一所重点大学。创造了一个学渣变学霸的神话，实现了一个问题生的华丽转身。教学反思一、班主任工作要有爱心。 教育的基础是爱，没有爱的教育是不可想象的.班主任是班级的灵魂，有了爱心，就会宽容学生，就能用赏识的眼光看待学生，有了爱心，就能推心置腹和学生沟通，使学生感受到温暖关怀。爱心是班级的动力，班主任要善于从情和理两方面，着手去理解学生，关心学生，体贴学生，用真挚的感情去感动学生。班主任的爱心，是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，班主任的爱心，是融融春风，即使冰冻了感情也会消融。没有爱就没有教育。单亲孩子得到家庭的爱是残缺的，羡慕周围双亲孩子被众多的爱包围着，渴望能得到更多的爱。所以班主任要以真挚的爱心去对待他们。尊重是情感交流的钥匙，要以诚恳、尊重、平等、信任的心去同他们谈心，同情理解他们，和他们在思想和情感上交流，发动老师同学关心、帮助、信任他们，尽力为他们排忧解难，发挥他们的聪明才智和特长，提供他们显示才华的机会，让他们体会到温暖、信任、愉快。即使有反复，也要能理解和有耐心，对他们多些亲近，多些理解，多些信任，多些宽容，多些鼓励，也会“金石为开”。用老师爱、同学情填补家庭爱的残缺。张小凡转变和进步证明了“爱”的力量。二、班主任工作要有耐心。教育是农业，教育是慢的艺术，不可能一蹴而就，就像练太极拳，要全神贯注、用心体会，才能达到一种忘我的境界，才会有教育的登峰造极。教育是一个“慢活”、“细活”，是生命潜移默化的过程。耐心，是教育的根本，班主任拥有耐心，教育学生就等于成功了一大半。所以不能急躁，不