（2016年秋季版）七年级历史上册 第16课 三国鼎立教案1 新人教版.doc_第1页
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三国鼎立课题第16课 三国鼎立课型新授课时1时间主备教师教学设计教学目标1、引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。2、通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。3、通过对曹操、诸葛亮等历史人物的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展。教学重点官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成教学难点 曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成教法教具 教法：学生自主、合作与探究学习方法，以情景创设法、讨论为主 教具：多媒体课件、历史挂图教学环节教师活动学生活动二次备课意见情景导 入合作交 流课堂达 标课堂小 结播放三国演义片头，把学生带入情境，在学生兴致勃勃地观看结束后，问：知道我们今天将要学习哪一课吗？学生响亮齐答：三国鼎立。那么，三国鼎立的局面是怎样形成的呢？ 探究一、官渡之战1、东汉末年出现了“白骨露于野，千里无鸡鸣”的现象。在这种情况下，人民渴望早日结束战乱，过上和平安定的生活。那么，是谁顺应历史的潮流，是谁顺应人民的愿望，结束了这种战乱局面呢？（生答：曹操）2、曹操要统一北方，必先击败实力雄厚的袁绍。那么，曹操的势力是如何发展壮大的呢？ 3、随着曹操势力的壮大，曹操与袁绍展开了决战，这就是著名的官渡之战。归纳：官渡之战时间交战双方战争特点结果4、官渡之战，曹操以少胜多打败了袁绍。那么，曹操为什么能以少胜多打败袁绍呢？出示：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。” 从这句诗中，我们可以看出曹操怀有雄心壮志，他要统一天下。探究二、赤壁之战1、但这时南方有两股势力可以和他相抗衡。一个是江南的孙权，一个是依附于荆州的刘备2、设身处地：假设你是当年的诸葛亮，你会怎样分析天下形势？3、请看录像火烧战船，曹操逃跑。赤壁之战时间交战双方战争特点结果5、赤壁之战中军事上居于优势的曹操为什么会失败？ 探究三、三国鼎立政权名称时间创建者都城（今名）魏蜀吴2、三国的治理与开发。特别强调：三国时哪一政权和台湾有往来？ 3、通过三国代表的介绍，我们知道在三国鼎立时期的相对稳定形势下，各国的经济都有所发展。所以，三国时期是分裂而又富有生机的时代。这为日后的统一准备了物质条件。自主完成开放性作业在中国历史发展的过程中，分裂只是暂时的。天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势。但最后究竟是谁独霸天下，问鼎九州呢？我们将在下一课学习。观看视频阅读教材，回答读材料回答回答问题议一
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