（2016年秋季版）七年级政治上册 8.1 宽以待人教学设计 北师大版（道德与法治）.doc

宽以待人教学设计【教学目标】1.提高自己的道德修养，自觉做到宽以待人。2.体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。3.了解宽容的内涵以及为什么要宽容。能够以自己的行动平等待人、宽以待人、尊重他人。【学情分析】在社会生活中，人人都需要和谐的生活，都希望得到他人友善的对待。想达到这点，讲礼貌、平等待人，理解、宽容、尊重他人必不可少。而如今，学生多为独生子女，孩子过分地以自我为中心已经是一个普遍现象。怎样才能让学生发自内心地站在他人立场上思考问题，真诚、善良地对待他人？怎样才能让学生在与人交往中有个“好人缘”，成为大家喜欢的人呢？本课从“换位思考”入手，让学生学会“与人为善”。另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。为此，根据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。【重难难点】1、教学重点：通过分析社会生活中的事例，引导学生学会宽以待人。2、教学难点：宽容是有限度的。【教学方法】讲授法、案例分析法、小组讨论法、自主探究法、总结反思法等【教学手段】除了传统教学手段之外，还特地加入现代化的教学手段，运用更加直观更易懂的多媒体教学来促进学生理解知识的能力。【教学过程】一、创境引题 （教师事先让学生自愿和自己要好的同学坐在一起）师：同学们好!今天这节课老师将和同学们一起来聊一聊一个重要话题宽以待人（板书课题）。宽以待人是中华民族的传统美德，请同学们谈谈你对宽以待人这个词的理解。二、宽以待人有助于生活和谐指导学生阅读课本73页材料。思考问题：你是否会宽容别人的对你犯下的过错？为什么？分组讨论，回答问题。师生共同总结。（学生自由读材料）师：谁来告诉大家，你明白了什么？师：同学们！世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。哪个同学能解释一下这句名言？（我们的胸怀要像大海、天空一样宽广。做人不能因一点小事斤斤计较。）师：解释得这么好，你们真是了不起的学生，好好努力将来肯定前途无量。二、宽以待人要为他人着想，学会换位思考活动一：观点碰撞师：老师课前调查了，我们班多数同学都曾经与自己的小伙伴发生过矛盾，很多同学能较快处理好矛盾，与小伙伴重归于好，但也有部分同学的问题至今还没有解决，今天这些同学请老师把他们的问题写在卡上了，同学们愿不愿意帮助他们？（教师请每个组选一个代表抽取卡片，然后小组共同讨论事情发生的原因和最佳解决办法。）（教师出示案例：1.小红和小珍原本是一对很要好的朋友，在一次体育课上，小珍不小心踩到了小红的脚，可小红却认为小珍是故意的，至今她俩还没有说活。2.小明因为好朋友浩浩无意中弄坏了自己心爱的玩具小汽车，从而记恨他，至今小明都没有原谅浩浩。3.有一次，小梅向玲玲要拌稀饭的佐料，可是在小梅要佐料前玲玲已经把仅有的佐料全倒进稀饭里了，就因为这个，小梅至今都没和玲玲说话。4.在评“三好”学生的时候，正直的东东根据评选标准没有投好朋友晶晶的票，晶晶至今怀恨在心，不理睬东东。）生汇报，师点评引导活动二：实话实说师：谁能说说你如何宽容别人？别人又如何宽容对待你的呢？生自由发言师：友谊是建立在相互理解和信任的基础上的，多一份宽容，就多一份理解，多一份宽容，就多一份信任。活动三：自我展示师：结合课本材料展示。 （全班交流）师：俗话说“得饶人处且饶人”，哪个同学知道这句话是什么意思？（要学会原谅别人，给别人改正错误的机会。要原谅别人无意的过失。）师：这句俗语同学们比较熟悉，理解也透彻，还能与生活联系起来学习，这种方法很好！三、宽容是有限度的宽容要坚持原则，而不能不分多措、委曲求全。无原则地一味迁就会变成纵容，结果适得其反。分组讨论理解泰戈尔的名言：一个人要是容别人作恶，不加反对，就是奖励作恶。活动四：畅谈体会生1：通过这节课的学习，我知道了宽容能使友谊天长地久。生2：通过这节课的学习，我明白了人与人之间需要宽容。生3：我们将来走上工作岗位要想事业有成也必须宽以待人。（教师相机板书：为人处世的需要成就事业的需要）师：宽容如一缕阳光温暖了别人，也照亮了自己，你原谅了别人，不但给了别人改正错误的机会，同时也得到了别人的信任与尊重。宽容是一种高贵的品质，崇高的境界，是一种生存的智慧，生活的艺术。（教师相机板书：生存的智慧生活的艺术）四、展示反馈1、写“友情卡”，深化认识师：请同学们根据今天所学的内容给你的好朋友写一张“友情卡”，把你最想对好朋友说的话写下来，也可以写你喜欢的关于宽以待人的名言，并亲手交给你的好朋友。2、活动拓展：收集有关宽以待人的名言或俗语五、课堂小结宽以待人是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以宽以待人的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如