（2016年秋季版）七年级语文下册 探究导学课型 2.8 木兰诗达标检测一课两练 新人教版.doc

2.8 木兰诗达标检测一课两练【基础练】1.联系上下文解释句中加点的词。(1)问女何所忆()(2)愿为市鞍马()(3)万里赴戎机()(4)朔气传金柝()(5)赏赐百千强()(6)出郭相扶将 ()(7)著我旧时裳 ()(8)安能辨我是雄雌()答案:(1)思念(2)买(3)战事(4)北方(5)有余(6)外城(7)穿(8)怎么2.将下列句子翻译成现代汉语。(1)不闻机杼声,唯闻女叹息。译文:_(2)爷娘闻女来,出郭相扶将。译文:_(3)阿姊闻妹来,当户理红妆。译文:_(4)出门看火伴,火伴皆惊忙。译文:_答案:(1)听不到织布机发出的声音,只听到木兰的叹息声。(2)父母听说女儿回来了,互相搀扶着到城外迎接女儿。(3)姐姐听说妹妹回来了,对着窗户梳妆打扮起来。(4)走出门看望同伍的士兵,士兵们都很吃惊。3.下面对诗句的朗读节奏划分有误的一项是()a.不闻/爷娘/唤女声b.但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾c.木兰/不用尚书/郎d.安能/辨我/是雄雌【解析】选c。正确的节奏划分应为:木兰/不用/尚书郎。4.课内阅读。阅读下文,完成(1)(4)题。万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。(1)解释下面加点的词。策勋十二转()当户理红妆()答案:记功指女子的艳丽装束(2)选文第段突出了木兰_的高尚品格。答案:不图功名利禄(3)请分析“出门看火伴,火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。答:_【解析】本题考查对诗句表达作用的把握。体会这两句诗表达“火伴”惊讶的神态和对木兰侧面烘托的作用。答案:不仅写出了“火伴”惊讶的情态,还从侧面烘托了木兰的英雄气概。(4)从遣词造句角度赏析第段画线句。答:_【解析】此题考查对句子的赏析能力。从准确用词(“霍霍”一词的表达效果)和句中蕴含的情感两方面进行赏析。答案:“霍霍”是拟声词,惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态,淋漓尽致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情。【能力练】5.阅读下文,回答问题。十五从军征十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁?”“遥望是君家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁。出门东向看,泪落沾我衣。(选自乐府诗集)(1)解释下列加点的词语。八十始得归()采葵持作羹()兔从狗窦入()不知贻阿谁()答案:才菜汤洞给【方法指导】解释文言词语的三种方法1.根据语境推断词义。即根据上下文,借助句子的大意进行推断。2.组词代入推断词义。确定一个多义词在具体语言环境中的意义,可先把这个多义词组成若干个词语或把它的常用意列举出来,然后用代入法把这些词放在具体语境中去体会,从而推断词语的含义。3.迁移联想初中阶段,对课外文言文的考查很浅显,需要考查的重点词一般都在课内见过。我们只要能够把课内知识迁移到课外,就能顺利推断出词语的含义。(2)说说下列诗句的意思。遥望是君家,松柏冢累累。译文:_出门东向看,泪落沾我衣。译文:_答案:远远望去,那就是你的家,那边松树柏树很多,坟墓一大堆。走出门向东看去,(心情极其悲痛),眼泪就流了下来。(3)请试着用简洁的语言概括本诗的内容。答:_【解析】本题考查对诗歌内容的概括。在理解全诗的基础上,概括出老兵的悲惨的境遇。答案:十五从军,八十归乡。亲人已殁,房屋犹存,独食羹饭,泪落衣裳。(4)“遥望是君家,松柏冢累累”,造成这种景象的原因是什么?答:_【解析】本题考查对内容的理解。联系时代背景理解战争给人们带来的灾难。答案:多年战争,民不聊生。(5)品读“泪落沾我衣”,试着体会“十五从军”者的心情。答:_【解析】本题考查对人物心情的揣摩。结合语境,联系背景,体会老兵为了战争家破人亡的悲