（2016年秋季版）七年级语文上册 第五单元 第18课《鸟》说课稿 新人教版.doc

鸟 说课稿一、依据课标说理念本节课的教学理念：主动参与、积极探究、感悟理解，互相合作、共同发展。二、说教材通过探究与学习，要使学生认识到鸟的美以及它与人类的关系，并且要学会保护鸟，全面地培养了学生的语文素养。三、说目标，根据课标要求及本专题的地位和特点，我特定了以下教学目标要重难点活动目标：知识与能力：1、对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些了解。2、识记一些关与鸟的诗词名句，学会欣赏关于鸟的歌曲。3、在学习活动中获得美感。过程与方法：1、通过自主、合作、探究完成本次活动。2、学会欣赏鸟的形态美动态美、静态美、神态美、并能用准确的语言来描述，从而提高欣赏品位和审美情趣。3、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。 情感、态度、价值观1、 使学生认识到鸟是人类的朋友，是国家的巨大的自然财富，也是人类生存必备的资源，应该积极地保护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德，并培养学生热爱大自然、热爱生活，做一个富有爱心的人。2、为自己的生活环境能处处花香鸟语献计出力。重难点：1、重 点： 识记一些关与鸟的诗词名句，学会欣赏关于鸟的歌曲通过自主、合作、探究完成本次活动2、难点：使学生认识到鸟是人类的朋友，是国家的巨大的自然财富，也是人类生存必备的资源，应该积极地保护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德。四、说教法：1、情景描绘法：本节课一开时我就展示了一些图片，让学生从视角上认识到鸟的美。然后接美让学生感知美、欣赏美、最终达到品味美、探讨美的目的，从而提高学生的审美能力，进而使学生学会表达美并且创造美。2、自由研讨法：由于语文是人文性与工具性的统一体，具有综合性和实践性的特点，根据本节课的内容，结合创新教育理论，我在课堂上提倡学生自由研讨，允许下位置交流意见。根据“大语文观”的要求，将课内与课外相结合，将课堂教学与写作、生活实践相结合，以深化对本专题的感悟与理解，提高学生的审美能力与自主学习能力。3、合作交流法： 课堂应该尊重个性，鼓励创造。因此，在本节课中我努力搭建一个生生交流、师生交流的平台，使学生在和谐的关系中、轻松的学习中个性得到发展。并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与人交流，与其他人一起分享劳动成果，增强学习的自信心。4、 媒体辅助、添色课堂 在现实生活中，学生见过的鸟类并不是很多，那知，怎么体会到这些鸟的美呢？这就要求教师必须充分利用网络资源，使学生对此形成直观的感受。 五、说学法：本节课的特点从内容上讲，专题教学具有一定的特殊性。专题教学是研究性学习的具体实践。它把看、听、说、读、写打通，学科间打通，课内外打通，实现综合教学。本专题意在教师引导下，让学生自己学习探究，实现师生互动、生生互动，从而使学生获得知识和能力，培养其情感，学会学习。从学习方式上讲，本专题课，依据新课程标准的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尽量挖掘学生的学习潜力，激发他们的求知欲望，引导他们在发现中学习，在探究中提高能力，同时体验成就感，形成良性循环，进一步激发学生的学习的热情。因此自主探究、合作交流是本节课最主要的学习方法。六、说教学程序1、创设情境导入（课件1、2）导语设计：我是一只小小鸟，曾经在枝头快活的歌唱，曾经在高空自由的翱翔，曾经在风雨中迅猛地疾飞。我有漂亮的羽毛，动听的歌喉，优美的动作，不知有多少文人骚客曾以我为题材吟诗作赋。今天，我又走进了课堂，和同学生一起开一个鸟文化博览会。说明、此设计亲切自然，一开始就和学生拉近的距离，便于后面的沟通与合作。 、同时，播放我是一只小小鸟歌曲，创设了学生的情境，将学生一下子引进了课堂。 2、观鸟获得美感在这个过程中，让学生直观地认识到鸟的美丽之处，并且激发学生咏鸟的兴趣。3、准备博览会小组合作探究：在这个过程中，我充分考虑到学生的个性，为了给每个学生创造一个发展的空间，我设计了以下学习任务 朗诵关于鸟的诗歌 唱关于鸟的歌曲 自己动手画鸟 讲关于鸟的故事 收集关于鸟的成语 模仿鸟的语言和动作 为自己喜爱的鸟写赞歌 其它 本课在设计中，注重过程与方法，不是简单追求结论。根据本专题学科互通、课内外互通的特点，要求学生在初读本单元课文的基础上，课外广泛收集鸟的资料和信息，以供课上补充、加工和整理。 学生通过合作交流完成以上任务，在此过程中教师播放轻音乐创设情境并巡回参与，以达到生生互动、师生互动的目的。七、课作业布置最后我设计了三道作业题：其中第一题是行为方面的，而第二题则涉及到了语文活动，既要动脑又要实践，是对学生综合能力的培养，第三题让学生写鸟，三道题