家长会班主任发言稿（语文班主任）.doc

2014年“陪孩子一起成长”家长会班主任发言稿尊敬的的各位家长朋友：下午好！首先，对各位家长朋友前来参加孩子的家长会表示热烈的欢迎和衷心的感谢，感谢你们一直以来对学校各项工作的大力支持！正是因为有你们的关心、信任、理解和配合，开学以来的3个月里，我们和孩子一起努力着、收获着，各项工作开展得有声有色、如火如荼，每个孩子在各方面取得了很大的进步，有了长足的发展。在这里，我代表学校向各位家长真诚地道一声“谢谢！”今天的家长会，我们期待已久，学校、老师、孩子们都做了很多准备，桌面上孩子的作业、作品、养成教育卡以及写给您的信，就是一个方面。让我们共同把握好这次珍贵的交流机会，让你们更加了解学校的工作以及孩子在学校的学习、生活状况，也让我们零距离地倾听各位家长的需求以及宝贵的建议，实现我们共同的目标让我们的孩子学习进步、快乐成长、拥有美好的明天。今天的家长会-主要有五个内容：1、学校工作汇报（专题片）；2、由我向大家介绍我们班级和孩子们的情况；3、科任教师交流孩子学习情况；4、家长代表发言；5、家校个别交流。学校的每一项工作、每一个活动，我们都着眼孩子的未来，立足孩子的发展，尽心尽力为每一个孩子的茁壮成长精心策划、开展的。接下来，我们一起通过班班通展示的内容，了解本学期学校为我们的孩子们精心开展的教育工作。（播放学校专题片） 一、学校工作汇报 优秀的班级管理，是孩子们学校生活、成才成人的根本，咱们二小有70个班级，我们 （ ）班的班名是 ，我们班的每一个孩子都是独一无二的好孩子，接下来我向各位家长说说咱们班级和孩子们： 结合学校的要求，我们班级主要从养成教育、金色阅读、阳光体育这三个方面来规范孩子的行为，培养孩子的良好习惯。（一）养成教育积淀性格。行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。每周一早上的国旗下讲话和下午的班会课，是规范教育的主阵地，我们就小学生日常文明礼仪、保护环境、爱惜公物、人际交往、活动安全等方面做好规范要求，给学生明确行为准则，进而养成好习惯，内化为文明素养。配合“规范”教育，我们先后开展了一系列活动，如“每日六礼时时做”问候礼、集会礼、军姿礼、卫生礼、课间礼、行走礼，让文明礼仪成为一种习惯。 “美化环境人人行” 开学初进行了班级文化建设，孩子们和老师一起群策群力，精心布置我们的教室，孩子们美化教室时人人都很能干；“双姿养成受益多” 坚持每节课规范学生读书、写字姿势，让孩子每天的学习从正确的姿势开始，一举三得：其一思想集中了，其二肩背挺拔有利于孩子骨骼发育，其三对孩子视力有好处。孩子们在这些“规范” 教育的必修课中，人人拥有了一个好习惯的“行囊”。当然，孩子们的好习惯还在养成和积累中，还需要家长继续配合我们，一起督促、引导孩子养成更多更好的习惯。（二）金色阅读涵养人生。 思想引导人生，文化引领发展。开学初我们学校统一规划班级文化建设，班班有自己的名片和文化，为每个孩子成长提供了优美的环境、合作竞争的氛围，教室门口张贴的班级名片给孩子们指明了努力的方向；教室两边的墙壁分别是孩子们小组合作的记录，每个孩子争星的展示，以及特长学生的作品展。孩子们就是在这种激励环境中每天不断进步，超越自己，超越同学。另外，我校更注重文化内涵的建设，在 “金色阅读”系列活动中，我们注重每天的晨读、午读和暮读，学生人人参与，人人受益。尤其是每天晚上的亲子共读（暮读）更是家长送给孩子最好的礼物， 我们先在学校教会学生读书方法，让孩子学会简单批注，引导学生设计阅读闯关卡，（示范阅读卡）来规范孩子正确读书的同时，也大大激发了孩子的阅读兴趣。现在班上有一半学生在周五的阅读展示课上，能够自信、大胆地和同学们分享读书收获。在“金色阅读”活动如火如荼的推进下，孩子的写话能力也突飞猛进，多半的孩子从刚入学时的语句不通到现在的语句通顺，并尝试运用好词好句。爱读书的孩子大多早慧，爱读书对于人的性格、能力、人生观等都有不小的影响。它显性的优势就是阅读能力强，习作能力强，然而，隐性的优势却是能够影响孩子一生，让孩子终生受益。（三）阳光体育强健体魄。 健康是寓道德之舍,载知识之车；健康就是财富。1、体育节上，孩子们各显风采，他们人人都是运动员，成为本届体育节的最大亮点，通过测试，测出了每个孩子的身体素质状况，我们为每个孩子建立了一张体质健康测试卡，来激励孩子平时加强锻炼。2、阳光大课间中，“绳”彩飞扬，“武”动童年。孩子们在花样跳绳、中国武术活动中，提高了运动兴趣，加强了运动锻炼强度，这些丰富多彩的运动形式和内容，深受师生的欢迎和喜爱，也受到了上级领导和很多家长的认可和赞许。学校的每一项工作、每一个活动，我们都是着眼孩子的未来，立足孩子的发展，尽心尽力为每一个孩子的茁壮成长精心策划、有序开展的。接下来，我要具体说说咱们的二（ ） 班。二、班主任班级管理情况汇报：自我介绍：我叫 ，是二（ ）班班主任，担任 学科教学工作。1.班级学生整体特点我们班共有学生 人，其中男生 人，女生 人，这是一个活泼开朗，积极向上的集体。本班学生整体比较活跃，有思想。2、班级管理理念我的班级管理理念是：让孩子们学会自我管理，学会自立、自强、自律、自信。在班级这个大家庭中，每个孩子都能在德、智、体、美、劳诸多方面有所进步，全面提高。3、班级制度班级理念是向导，那么班级制度就是管家。结合学校利用暑期编写的良好习惯我养成，利用班会课对学生提出具体的要求，每月评选班级之星，包括“文明之星”、“学习之星”、“环保之星”、“孝敬之星”、“阅读之星”、“运动之星”“进步之星”，每半学期上一次学校的“光荣榜”。这样做的目的就是在规范孩子言行的同时，培养孩子与人相处、学习榜样的良好品质。评比中我有一项严格的规定，也就是为班级抹黑的孩子不参与评比，而为班级争光的孩子加倍奖励，以此来培养孩子的班级荣誉感，增强班级凝聚力。因此，我们班班风正、学风浓、人人向上、良性循环。下面我具体说说每个孩子的一些表现：1、在班级中,有这样一些孩子，他们各方面表现都很突出，与人友善，自制力强，被评为“最美孩子”，他们是: 2、良好的学习习惯将会让孩子受用终生，有这些同学，他们每天晚上都能在父母的辅导下认真完成家庭作业，他们是: 等同学，在此对这些孩子的家长表示深深的感谢！3、在班级中，有这样一群有思想的孩子，他们上课思维敏捷，妙语连珠，对待问题总有自己独到的见解，他们真不愧为“智多星”，他们是: 4、有这样一群孩子，只要提笔，总能一笔一画规范书写，整洁美观，令人赏心悦目，是班级里的“小书法家”，他们是: 5、良好的个人卫生习惯为我们的健康生活提供了有力的保证，这些同学，他们每天手脸洁净、着装整齐、抽屉物品摆放有序，他们是: 6、我们班还有一群“小书迷”，每天一完成作业，总会看见他们扎身书海，埋头读书，汲取知识，他们是: 7、我们今年有卫生区，为了保证大家的学习环境更舒适，我们的“卫生组长”每天认真检查值日生的打扫情况，责任心强，他们是： 我们“最有责任的值日生”还有 8、还有一些孩子讲文明，有礼貌，是班级里的“礼仪之星”，他们是 : 9、班级里还有这样一群孩子，他们积极向上、多才多艺，比赛活动中总能脱颖而出，他们是 : 10、最后我来说说老师的“好帮手”。班级里的班干部，以身作则，热爱集体，勤奋上进，除了完成自己的学习任务，热心为同学服务，督促写作业，认真检查作业，是大家的小功臣，他们是: 人无完人，金无足赤。希望各位家长能够多方面客观评价孩子，根据我们反映的情况对孩子进行有针对性的关注与辅导，冷静处理孩子出现的各种问题，陪伴孩子成长。三、班主任学科工作汇报：四、科任教师学科工作汇报：班级的工作离不开科任教师的辛勤付出，请 老师 发言。老师发言。五、 家长代表发言：为了孩子的成长，每位家长都付出了大量的心血和汗水，优秀的孩子离不开家长的成功教育，接下来有请_家长和大家交流，希望能够给大家以启迪。 五、家校合力，共同进步。其实很多家长做的都很好，由于时间关系，不能让大家一一发言。下面我还想跟大家沟通两个问题。1、 作为家长，我们应该关注孩子什么？我们应该关注孩子的成绩，更应该关注孩子长远的发展。作为一个孩子的母亲，我觉得孩子学会学习、学会读书、学会生活、学会交往很重要，但拥有良好的品行、阳光的心态、健康的身体也很重要。因此，我希望家长朋友能抽出时间，陪孩子一起成长。2、作为家长，我们应该做些什么？孩子写作业的时候，请你关注孩子写姿是否正确、书写是否规范、作业是否完成（二年级晚上没有书面作业，但读的作业也很重要，需要你引导孩子认真完成）；孩子读书的时候，请你关掉电视、电脑，为孩子营造安静的读书环境。有需要的时候，请你陪孩子一起读书，一起分享读书的快乐（孩子没有兴趣的时候）；孩子与同学发生纠纷的时候，请你静下心来和孩子交谈，疏导孩子用理智的方法解决；孩子无聊的时候，请你陪孩子到户外走一走，或者陪孩子做他喜欢的事情。如果每个孩子都是一朵花，那我们在静待花开的时候，不能什么也不做，在孩子成长的道路上，需要你们付出时间，付出精力来陪伴，错失最佳的教育时机，你们可能会抱憾终身。3、 作为家长，我们应该配合老师些什么？（1） 周一升旗或者大型集会时，要求孩子穿校服戴红领巾。（2） 每天晚上，督促孩子准备好第二天要用的学习用品。（3） 需要家长填写的一些表格、资料等，及时上交。（4） 不要随便给孩子零用钱，大多孩子都会买一些垃圾食品或小玩具。（5） 给孩子购买学习用品时，重在实用，不要太花哨。（6） 每天晚上都要引导孩子看书，使孩子养成爱读书的好习惯。（7） 正面引导孩子对老师的看法。（8） 给孩子树立正确的榜样，让孩子知道什么是真善美。 亲爱的家长朋友们，我经常听到有家长说：老师，孩子交给你了，你该怎么教育就怎么教育；孩子的问题我也没有办法，都是爷爷奶奶惯的；我没多少文化，不太会教育孩子等等。这些想法都是不对的，因为无论有