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文档简介

课题4.留念今天的太阳共 2 课时第 1 课时课型初读教学目标 1.认识、会写本课的生字，理解新词。2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。重点难点1.掌握生字新词。2.了解课文主要内容。教学策略自主、合作、交流。教 学 活 动课前、课中反思一、创设情境，激趣导入1.太阳东升西落，这是自然规律，可课文中的“我”却要留住今天的太阳。你们想知道怎么一回事吗？让我们一起来学习课文留住今天的太阳。（板书课题）2.齐读课题，质疑问难。看到课题，你有什么疑问呢？二、初读课文，整体感知1.出示自学要求。（1）自由读课文，读准字音、读通句子。（2）借助字典，联系上下文理解词语，认读生字。（3）说一说课文讲了一件什么事？2.学生自主学习3.检查自学情况，师生评议。（1）学生自由认读生字。（2）重点辅导“策”，“惑”的第五笔是“提”。（3）读准多音字： 尽（jn jn）（4）理解词语：良策、秘诀、奇想（5）默读课文，讨论课文主要讲了一件什么事？三、再读课文，读中感悟1.再读课文，找出难懂的句子，反复多读几遍。2.同桌互读，自由畅谈读后的感受。3.全班交流。四、课不堂小结初读课文，你有何收获？总结一下。课后反思 课题4.留住今天的太阳共 2 课时第 2 课时课型精读教学目标 1.抓住重点语段，理解课文的内容，懂得如何珍惜时间。2.有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。重点难点1.有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。2.懂得珍惜时间，做时间的小主人。教学策略1.引导、点拨法。2.读议结合，合作探究、感悟交流。教 学 活 动课前、课中反思一、复习导入1.听写生字、词2.复述课文故事二、品读课文，理解感悟1.理清脉络。（1）理清文章脉络“我”对“今天的太阳”充满奇想想要“留住今天的太阳”留住了“今天的太阳”懂得怎样“留住今天的太阳”。2.抓住重点，品读感悟（1）认真默读课文，边画记、边思考。“我”为什么想留住今天的太阳？“我”是怎样留住今天的太阳的？（2）学生相互交流。默读课文第7-12自然段，思考：今天的太阳和明天的太阳有什么不一样？体会作者是什么样的心情？该怎么读？A学生自读自悟。B小组交流。共同明确：A.尽管明天太阳还醒来，但永远不会有今天的太阳。B.时间流逝带来的淡淡悲伤。（急切悲哀）。C.声调应低沉些，带着一丝淡淡的哀愁去朗读。朗读体验。阅读第13-18自然段，思考：怎样才能“留住今天的太阳”？生活中有这样的具体事例吗？小组交流探索究，共同明确。A.要想“留住今天的太阳”，就要走在时间的前面，珍惜每一分第一秒。珍惜时间，这就是获得成功的秘诀。B.鲁迅、朱自清是能“留住今天的太阳”的人。“你这不是留住太阳了吗？”换一种说。你留住了太阳了吗？（联系生活学习实际谈一谈）三、领悟中心畅谈感想1.有感情地朗读第1718自然段。2.学了课文后，你有什么收获？你打算今后如何珍惜时间，留住今天的太阳？（评价）3.
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