四年级语文（上)学生学业水平达成度评价标准与办法（修订稿）.doc

语文（鄂教版）七册（四年级）学生学业水平达成度评价标准与办法第一单元 语言文字 一、 单元内容本单元围绕“语言文字”这个话题，安排了三篇课文。文体分别为说明文、记叙文、童话故事。说明文诗人用诗一般的语言，让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽；记叙文语言的魅力中，诗人仅仅在原来那句话前面加了几个字，竟产生了意想不到的魅力；童话故事书本里的蚂蚁中，小蚂蚁带着书本里的字走来走去，每天都为小姑娘编出新的故事来。三篇文章的阅读让孩子们不仅感受到世界的多姿多彩，还领略到语言文字的无穷魅力。古诗四时田园杂兴用朴实的语言，细致地描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活，表现了儿童的天真和童趣。“语文乐园”基础部分安排了三类练习：一类是读词，了解书籍的发展历程；第二类是积累与学习有关的成语、格言警句；第三类通过读趣味故事，理解词语在不同语境中的不同意思。“探究与发现”中让学生认识反问句，探究不同语言形式所表达的不同效果。口语交际围绕话题，让学生联系生活实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的想法，有礼貌地说服别人。习作以“我喜欢的歌”为题让学生写清楚写明白自己的想法，鼓励学生创造性地表达，相互交流，修改作文、相互学习、共同提高。二、 单元总体目标1、学会32个字，会认23个生字。理解关键词语的意思，积累运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、复述课文。3、理解课文内容，结合生活实际体会文中关键词句的含义，感悟文章所表达的情感。4、借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。5、认识反问句，感受特殊语言表达形式的特点。三、 具体要求内容水平标准检测标准评价工具及说明1 诗人1、学会12个字，会认9个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、结合课文内容，引导学生体会诗句的神奇、文字的魅力，培养读诗、写诗的兴趣。4、感悟说明文中引用诗句说明事物特点的方法。1、能正确认读、书写12个字，会运用；准确认读9个字。2、理解课文内容。抓住文中重点词语，用自己的话概括课文内容。（描述课文内容。）品读课文第14自然段，了解诗人能用文字描绘缤纷的图画，演奏美妙的乐章，生动地描摹事物并能讲述深刻的道理。感受第3自然段中比拟修辞手法的好处。感悟这4个自然段构段方式的异同。学习第5自然段，仿照前四个自然段，尝试改写第五自然段。学习6、7自然段。采用多种形式的读，从中仔细体会每句话对诗人的敬佩之情。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出诗歌的节奏感，能流利地背诵课文。4、体会课文的写作特点。感悟运用生动的语言、丰富的想象说明事物的方法。学习“通过举证引用，阐明理由，表达自己的个性化感受”这种写作方法，以读导写。1、听写生词。（略）2、按课文内容填空。诗，不是难学的东西。只要肯 ，肯 ，肯 ，肯 ，肯 ，你也可以成为诗人！3、根据课文内容填空，再回答问题。诗人是个 ，因为 ；诗人是个 ，因为 ；诗人是个 ，因为 ；诗人是个 ，因为 ；诗人是个 ，因为 。3、试着当位小诗人，仿照课文中的诗句写一首你心中的小诗。2 语言的魅力1、学会12个字，会认5个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。3、理解课文内容，感悟“春天来了，我什么也看不见”一句打动人心的原因，激发学生学习语言的热情。4、感悟文中反问句等特殊语言的魅力，尝试运用。1、能正确认读、书写12个字，会运用；准确认读5个字。2、理解课文内容。能用简短的语言概括文章主要内容。品读课文，学习12自然段。默读这两段话，用自己的话说出事情的起因、经过和结果。对比阅读。能从第1、2自然段中找出在木牌上加上“春天到了，可是我什么都看不见”这句话前后，路人举止变化的重点语句，引导学生体会是“有魅力的语言”唤醒了人们藏在心灵深处的同情心。品读第3自然段。指导读好本段中反问句以及感叹句，读出作者的强烈情感，感悟语言打动人心的原因。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段。5、体会课文的写作特点。感悟文中反问句等特殊语言的魅力，联系生活，尝试写一句动人的话。1、形近字组词。牌（ ）讨（ ）俯（ ）扮（ ）脾（ ）村（ ）府（ ）纷（ ）残（ ）掏（ ）币（ ）寒（ ）钱（ ）淘（ ）巾（ ）塞（ ）2、根据课文内容填空。（略）3、照样子，写句子。（1）、是呀，春天是美好的，有谁不去赞美它呢？有谁不去追逐它的脚步呢？（反问句） （2）、当人们想起这个贫困交加、风烛残年的老人，一生连万紫千红的春天都不曾看到过，怎能不对她产生同情之心呢？（反问句） （3）、这是多么令人辛酸的事啊！（感叹句） 4、填空，并回答问题： “ ，我什么也看不到！”加上这几个字后，产生魅力的原因是 5、“抗震救灾”晚会上需要大家积极向灾区捐款，请你写一句打动人心的话。3 书本里的蚂蚁1、学会8个字，会认1个字。2、正确、流利地朗读课文，能复述课文。3、理清课文顺序，了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。感受中国文字的无穷魅力。4、初步感受汉语语序在表达语意时的作用，尝试运用。1、能正确认读、书写、8个字，会运用；能准确认读1个字。2、理解课文内容。自由读文，用简洁的语言说说课文写了一件什么事。默读课文312段，整体感知课文主要内容。了解小蚂蚁进入书本后会说话，能走路，还能每天都有新故事。分角色读好36自然段，感受会说话、会走路的小蚂蚁带来的新奇。学习课文712自然段，抓住“新故事”，体会小蚂蚁给旧书中的文字带来的变化。了解中国的语言文字真是“奇妙无比”，感受语言的魅力。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。4、体会课文的写作特点。初步感受汉语语序在表达语意时的作用，尝试运用。1、抄写词语。2、将下类词语排列成两个意思不同的句子，并打上标点。（1）他 是 哥哥 我 是 弟弟（2）小明 小红 我 和 邀请 参加 生日会3、读一读下面的句子，你也试着写一写。古老的墙角边，一朵红色的小花孤零零地开着，在风里轻轻地唱着歌。 3、复述故事比赛。四时田园杂兴（范成大）1、会认3个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、借助注释初步理解古诗大意，体会诗人对诗人对劳动人民的敬重和对美好生活的向往之情。1、 自读古诗，能自主认识3个字。2、 能结合注释、插图，用自己的语言描述古诗大意。3、再读古诗，想象意境，感受乡村浓郁的生活气息和情趣。体会诗人对劳动人民的敬重。3、 能正确、流利、有感情朗读古诗，并背诵。1、背诵古诗2、默写古诗3、在正确的说法后面打上“”。（1）、四时田园杂兴描写了农村秋日生活中的一个场景。（ ）（2）、这首诗以朴实的语言、细微的描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。 （ ）（3）、这首诗前两句写了农村儿童参加力所能及的劳动的情景，后两句写了乡村男耕女织，日夜辛劳。（ ）语文乐园（一）1、了解书籍的发展历程。2、积累成语、古诗名句，会认5个字。3、自主阅读相关主题的文章。4、围绕“请你读一读这本书”，进行口语交际。5、习作：我喜欢的歌1、准确认读词语，了解书籍的发展历程。2、能自主认读5个字，积累成语、名言，并能工整地临摹抄写。3、自主阅读故事，明白同一词语在不同的语境中，意思不同。4、 认识反问句，体会不同的语言形式所表达的不同效果。5、围绕话题，联系生活实际大胆、清楚、准确地表达自己的想法。5、以“我喜欢的歌”为题作文，将自己的想法写清楚、写明白。1、将图画与相应的文字记录材料连上线。（略）2、将成语补充完整。（考察对思考与写作相关成语的积累）深（ ）熟（ ） 字（ ）句（ ） （ ）笔（ ）花 （ ）趣（ ）生（ ）（ ）纸上 （ ）（ ）如生 文思（ ）（ ） 一气（ ）（ ）3、将名言补充完整。 ，则不如无书。读书 ，下笔 。吾生也有涯，而 。5、 给词语中带点的字选择恰当的解释。 （1）生气，气愤 （2）气势盛动怒（ ） 怒放（ ）6、 读反问句，在不改变句意的前提下，给句子换一种说法。春天来了，谁不高兴呢？谁不是充满活力呢？ 那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？ 第二单元 儿童生活 一、单元内容本单元围绕“儿童生活”这个话题，安排了三篇课文，文体分别为应用文、散文、记叙文。应用文儿童和平条约是由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，关注的是全世界儿童的共同愿望希望和平。散文童话太阳，你好关注的是全世界儿童的日常生活，关注的是儿童的兴趣和爱好。记叙文检阅关注的是残疾儿童的权利，他们有权享受平等的待遇，不应该歧视他们。三篇文章的阅读，让学生明白对孩子来说，“和平与平等”是最重要的。古诗初秋行圃关注的是古代儿童的生活，讲述了一个孩子初秋在院子里捕蝉的趣事。“语文乐园”基础部分安排了三类练习：一类是积累单音节词语或成语；二类是积累名言。“探究与发现”中，引导学生从多角度表达对和平的向往。口语交际围绕话题，让学生联系实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的愿望。习作以“我自己”为题让学生大胆地展现自己，学会欣赏自己的优点，表达真情实感。二、单元总体目标1、学会26个字，会认14字。理解关键词的意思，积累运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，结合生活实际体会文中关键句的含义，感悟文章所表达的情感。4、学习借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。5、学习运用排比、拟人的修辞手法表达自己的美好情感。三、具体要求内容水平标准检测标准评价工具及说明4儿童和平条约1、学会8个字，会认2 个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解儿童和平条约的内容，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。4、感悟排比修辞手法的运用。1、能正确认读、书写8个字，会运用；准确认读2个字。注意多音字“给”的读音。2、理解课文内容。能用简洁的语言概括“儿童和平条约”的内容。学习课文第一部分14自然段，了解全世界少年儿童签订条约的原因，感受儿童对和平的向往。学习59自然段，感受和平带来的幸福生活，激发珍爱和平、维护和平的美好愿望。学习第10自然段，讨论：为了世界和平我们可以做些什么？鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、体会课文的写作特点。感悟排比修辞手法的作用。1、形近字组词。恨（ ）虹（ ）予（ ）索（ ）很（ ）红（ ）于（ ）系（ ）2、根据所提供的词语，给带点字选择准确的读音画勾。送给（gi j） 憎恨（zng zng）给予（j gi） 凶狠（hn hn）3、根据课文内容填空，并回答问题。我们想要一个没有 和 的星球。我们是为了和平，为了 的和平， 的和平， 的和平。世界儿童心中共同的愿望是 。 为了世界和平，我们可以做些什么？ 5太阳，你好！1、学会8个字，会认1个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵26自然段。3、理解课文内容，体会太阳对小朋友的喜爱，及我们对太阳的感谢，对大自然的热爱之情。4、感悟排比句和拟人句的表达效果。1、能正确认读、书写8个字，会运用；准确认读1个字。2、理解课文内容。用简洁的语言描述课文内容。品读课文，学习课文第27自然段。自由读课文26自然段，找到表现太阳最疼爱小朋友的重点词句，品读感悟太阳队小朋友的喜爱。默读第7自然段，了解反复的修辞手法，感受太阳平等对待所有的小朋友，是因为“在小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望”。合作朗读第812自然段，能结合课文重点词句，读中感悟我们对太阳的感谢之情，对大自然的热爱之情。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出太阳和小朋友之间的相互热爱之情。能流利地背诵2-6自然段。4、体会课文的写作特点。感悟排比句和拟人句的表达效果。尝试运用拟人的修辞手法描述一段话。1、听写。2、根据课文内容填空，并回答问题。 小朋友们喜欢到河边游玩，就 ， ，把山颠的积雪融化，让清亮亮的水灾和里哗哗流淌。文中像这样的句子还有哪些？从这些句子中你感受到了什么？3、下面的句子运用了哪些修辞方法。（1）太阳在天上行走，他看见的东西最多了，他听说的故事最多了，他知道的事情最多了。（ ）（2）太阳微笑着，行走在天上。（ ）3、想象一下，太阳还知道小朋友喜欢什么？就会怎么做呢？你能照样子接着写几句吗？ 6 检阅1、学会10个字，会认7个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，及博莱克自尊自强的品质。4、感悟设问句的作用。1、能正确认读、书写10个字，会运用；准确认读7个字。2、理解课文内容。能用简洁的语言概括课文主要内容。能从课文第29自然段中找到描写同学们心理活动、语言的重点语句，感受这个团队人人平等，互相尊重，互相关爱的美好心灵。能结合课文第1016自然段描写博莱克动作、神态的语句，感受博莱克自尊自强的品质。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文写作特点。感悟设问句描写人物心理活动的作用。1、形近字、多音字组词。2、为什么一名观众说“这个小伙子真棒”,另一名观众说“这些小伙子真棒”呢？你的看法呢？3读下面一段话，说说你体会到了什么？劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是怎么跟他说呢？谁去跟他说呢？4、小练笔（1）看着队伍中的博莱克，我想对他说（2）参加国庆节检阅回来，博莱克激动的心情无法平静下来，他拿起笔在日记中记下了这件难忘的事，他这样写到请替他把日记写完整。以上两个题目任选其一完成。初秋行圃1、会认1个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、借助注释初步理解古诗大意，想象诗句描写的美丽景色，激发学生对大自然的热爱之情。1、 自读古诗，能准确认读1个字。2、能借助注释、插图，用自己的语言描述古诗大意，感受诗人对大自然的热爱之情。2、 读中品味“落日的有情，以及寻蝉不得的遗憾”感受诗歌清新别致的情趣，体会深藏在诗人内心的对秋天美景。对秋蝉的赞美、喜爱之情。4、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。1、背诵古诗2、默写古诗3、填空。（）、，偏催万树暮蝉鸣。（）、初秋行圃是 代诗人的佳作。诗人抓住了 来写，表现了诗人 的思想感情。语文乐园（二）1、积累单音节词语、成语、古诗名句，会认3个字。3、体会“反复”修饰手法在句中的作用，感悟其表达效果，学习运用。4、围绕“请投我一票”进行口语交际。5、习作：我自己6、综合性学习：语文真有趣1、能自主认读3个字。2、能准确认读单音节词语、成语、古诗名言，并能工整地临摹抄写古诗名句。3、引导学生从多角度表达对和平的向往。4、能围绕话题，联系生活实际大胆、清楚、准确地表达自己的愿望。5、以“我自己”为题让学生大胆地展现自己，学会欣赏自己的优点，表达真情实感。敢于把心里的想法写清楚、写明白。5、以“我自己”为题让学生大胆地展现自己，学会欣赏自己的优点，表达真情实感。敢于把心里的想法写清楚、写明白。6、在综合实践活动中，感受语文学习的乐趣。1、照样子写词语。喜怒哀乐喜喜出望外 怒怒气冲冲哀哀痛欲绝 乐乐不可支真善美 色香味 酸甜苦辣2、将名言补充完整。 己所不欲， 。 前世之不忘， 。 良药苦口 ，忠言逆耳 。3、 讨论：人们用了那些方式表达心中的向往？你想如何表达？第三单元 爱的阳光一、单元内容本单元围绕“爱的阳光” 这个话题，安排了三篇课文，文体分别为散文、记叙文。季羡林先生的散文自己的花是让别人看的以朴实的语言，描绘德国人独特的养花方式及奇花共赏的奇情异景，展现了人与人之间互利互惠、互相关爱、和谐相处的美好境界，揭示了“我为人人，人人为我”的道理。记叙文阳光洒下来中小姑娘善良而纯真的爱，如冬阳，暖照人心。记叙文父爱深深中那位伟大的父亲，巧妙将对孩子深深的爱转化为教育的力量，使孩子远离溺爱的陷阱健康成长。三篇文章彰显了人间或纯真、或豁达、或深沉的爱，读来感人至深，颇有荡涤心灵之感。古诗九月九日忆山东兄弟抒写了诗人对故乡亲人无限思念之情。“语文乐园” 基础部分安排了二类练习：一类是积累词语、成语、名言；二类是自主阅读短文。“探究与发现”中，引导学生揣摩语言，探究句子的不同表达效果。口语交际围绕话题，让学生联系实际学会大胆、清楚、准确地介绍自己的校园。习作以“秋天的节日”为题培养学生清楚表达自己所见、所闻、所感的能力。二、单元总体目标1、学会30个字，会认18个字。理解关键词的意思，积累运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能整体把握课文内容，联系上下文和生活实际体会文中关键句的含义，感悟文章所表达的情感。4、借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。5、学习通过语言、行动、心理活动等描写刻画人物形象的方法，并尝试运用。三、具体要求内容水平标准检测标准评价工具及说明7.自己的花是让别人看的1、学会8个字，会认2个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第3自然段。3、理解课文内容，领悟“我为人人，人人为我”的道理，懂得爱别人就是爱自己。4、了解因果段落关系。1、能正确认读、书写8个字，会运用；准确认读2个字。2、理解课文内容。能用简洁的语言概括课文主要内容。品读课文第二、三自然段，了解德国人独特的养花方式；感受德国街头奇特的景象；进而感悟德国这个奇特的民族精神境界。了解本逻辑段因果的结构特点。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。4、体会课文写作特点。 了解因果段落中句子之间的关系，明确段落结构。1、你知道下面的句子介绍的是本课中的哪些美词呢？想好了赶快写下来，再从中选择你最喜欢的一个词语写一句话。（考察：一是积累词语；二是理解词义，灵活运用。）（1）形容景物繁多，来不及观赏。（ ）（2）意味深长，值得人仔细体会琢磨。（ ） 2、理解课文内容，填空。（考察：读写结合，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。）（1）当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候， ；走在街上的时候， 这真是 的境界呀！（2）写一写（用自己的语言，也可以适当运用课文语言）。 假如我们来到德国，看到 。此刻我想说： 。8. 阳光洒下来1、学会10个字，会认6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，体会小姑娘的善良和纯真的特点。4、感悟通过外貌、语言、行动、心理活动等描写刻画人物形象的方法。1、能正确认读、书写10个字，会运用；准确认读6个字。2、理解课文内容。能用简洁的语言概括文章主要内容。品读416自然段，找出描写小姑娘语言、行为和心理活动的语句，揣摩小姑娘的心理变化，体会小姑娘的善良和纯真。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文的写作特点。学习描写心理活动（正面描写、侧面描写），尝试写一段话。一、组词。（考察对生字的掌握） 紫/紧 皱/破二、读句子，按要求做题。（考察对课文内容的理解和对表达方法的领悟与运用。）1、 他不说话，一张脸有点儿干，皮肤红黑，皱皱的。这句话描写修鞋老伯的（ ），从中我感受到他（ ）。2、 我转回神，飞快地把书都塞进书包里，又飞快地取出口袋里折得皱皱的钱，塞到老伯伯的手里。圈出这句话中描写“我”的动作的词语，从中体会到“我”（ ）的心情。3、 我一愣，仿佛有什么东西轻轻拍了一下我的心脏。（1）这句话是对“我”的（ ）描写，表达了“我”（ ）的心情。（2）照样子，写一写： 。三、读了课文，你知道课题“阳光洒下来”是什么意思吗？在生活中，你遇到过类似的事情吗？写写自己当时的感受。（加深对文章主旨的理解。） 9.父爱深深1、学会12个字，会认10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱，加深对亲情的认识。4、感悟人物心理活动描写的方法，尝试运用。1、能正确认读、书写12个字，会运用；准确认读10个字。2、理解课文内容。能用简洁的语言概括文章主要内容。品读课文第110自然段。找出描写“我”由不理解父亲到为拥有这样的父亲而自豪的心理变化的语句，体会父爱其实蕴含在“我”成长的点滴中，感受父爱的真谛与伟大。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文的写作特点。学习用第一人称描述心理活动的表达方法。1、 听写词语。略（考察对生字的掌握）2、摘抄一句描写“我”心理活动的句子，并写下体会。（考察扣住重点词句，体会表达的情感） 3、每个父母都是爱自己孩子的，只是爱的方式不一样，你们能体会到父母对自己的爱吗？试着像文中作者那样抓住自己的心理活动来写写父亲或母亲对自己的爱吧！（考察：读写结合，加深对亲情的感悟，激起心中的真爱。）九月九日忆山东兄弟作者：王维1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、借助注释初步理解古诗大意，体会情感。1、能借助注释、图画，用自己的语言描述古诗大意，感受诗人对故乡亲人深切的思念之情。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。3、能积累运用诗中经典诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。1、 背诵古诗。（考察古诗积累）2、 诗中哪两句最能表达出诗人的思念之情？（考察对古诗情感的体会） 3、 这首古诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情。在我们学过的古诗中，还有哪些思念家乡、怀念亲人的？请选一首写下来。 语文乐园（三）1、积累词语、名言。2、自主阅读短文。3、引导学生揣摩语言，探究句子的不同表达效果。4、围绕“美丽的校园”这个话题，进行口语交际。5.习作：秋天里的节日1、能正确认读含有比喻义的词语，体会汉语言的丰富多彩。2、积累成语、名言，并正确临摹。3、能自主阅读短文，了解世界各地有趣的民俗。4、自主探究词语表述的程度变化带来的不同效果，体会汉语言的丰富多彩。5、能围绕话题，联系生活实际大胆、清楚、准确地介绍校园，激发学生对校园的热爱之情。6、以“秋天里的节日”为题作文，清楚明白地表达自己所见、所闻、所感。1、读读下面的成语，并填空： 初生牛犊 豆蔻年华 老当益壮 年富力强 血气方刚 精神矍铄（1）李爷爷退休了，还坚持做小区卫生，他老真是。（2）王小明在公共汽车上勇敢制止小偷偷钱包，大家都夸他真是，不怕虎啊!（3）刘叔叔三十来岁，他，是单位里的技术骨干！2、你知道人体这些部位有什么含义吗？如：手足（兄弟）骨肉（ ） 眉目（ ） 面目（ ）心腹（ ） 心血（ ） 须眉（ ）3、本单元，我积累了不少好词：（ ）；最喜欢的句子是（ ）；我最喜欢的课文是 ，因为（ ）。4、选择一个“秋天里的节日”写下来，写出你看到的，听到的，想到的。第四单元 动物写真一、单元内容本单元围绕“动物写真” 这个话题，安排了三篇课文，文体分别为说明文、记叙文。其中，法布尔的蝉为我们展现了天才乐师自我陶醉不停地演奏的情景；看松鼠做巢勾勒了机灵的松鼠执着地寻找落叶做巢；天鹅描绘了勇敢的天鹅不畏艰难、追赶同伴的情景。刘禹锡的望洞庭独出心裁地把月夜遥望洞庭的美景再现于纸上，展现出一派空宁飘渺、宁静和谐之美。“语文乐园四” 基础部分安排了三类练习：一类是排列词语；二类是积累词语、格言警句；三类是自主阅读短文。“我来试试”安排了读词语、谚语、短文，“探究与发现”中，引导学生体会运用表示时间先后的词语写句子，能更有条理的表达句子的意思。口语交际围绕话题，让学生大胆、清楚、准确地介绍喜爱的游戏。习作以“落叶”为题让学生抓住特点细心观察和描写生活中的事物。综合性学习“以书本中的动物”为话题，培养学生能大胆而又有条理交流自己的看法。 二、单元总体目标1、学会30个字，会认15个字（包括3个多音字）。理解关键词语的意思，积累运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感悟文章表达的情感，激发学生关爱生命的感情。4、学习借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。5、探究表示顺序的词语在句中的作用，并学会更有条理地表达句子的意思。6、学习抓住事物特点把内容写具体的描写方法。三、具体要求内容水平标准检测标准评价工具及说明10.蝉1、学会8个字，会认7 个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，用自己的话讲述蝉脱壳的过程。4、正确、流利地朗读课文。5、学习抓住事物特点把内容写具体的方法。1、能正确认读、书写8个字，会运用；准确认读7个字。2、理解课文内容。能用简洁的语言概括课文主要内容。品读课文第24自然段，了解蝉脱壳的过程，抓住关键词“翻下来”“翻上去”，理解蝉脱壳过程是在“表演奇怪的体操”。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文的写作特点。感受动物学家法布尔用生动的语言，描写动物特点的写作手法。1、将合适的关联词填在括号里。即使也 尽管仍旧 虽然可是 不但而且 无论都 只有才能 (1)( )技术特别好的船夫，( )驾驶小艇在威尼斯的河面上疾驶。 (2)蝉的听囊在体内，( )喧哗的声音( )不能使它受到惊扰。2、用自己的话说说蝉脱壳的过程。3、仿照二、三自然段写一段话，用上一连串动词，描写喜欢的小动物吃食或做其他活动时的样子。（学习运用文章的表达方式把内容写具体。）11.看松鼠做巢1、学会10个字，会认5 个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受松鼠的可爱、执着，“我”的善爱之心、执着之情。4、感悟作者捕捉小动物的动作凸显特点的描写方法。1、能正确认读、书写10个字，会运用；准确认读5个字。2、理解课文内容。能用简洁的语言概括课文主要内容。品读“看松鼠做巢”的段落，知道“我”三次给松鼠提供的帮助，都白费心机，感受松鼠的可爱、执着，“我”的善爱之心。明白人类要理解并尊重动物本能的生存方式，从而激发人们内心关爱动物，与动物和谐共存的美好情感！3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文的写作特点。结合课文描述松鼠的精彩表演段落，学习并尝试运用作者准确捕捉小动物的动作凸显特点的描写方法。一、比一比，再组词。（考察生字辨析） 匆/勿 费/废 稍/梢 绕/饶二、根据课文内容，填写下面的表格。（考察对课文内容的理解）“我”提供的帮助帮助结果（松鼠）1、帮松鼠找来了干树叶1、它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。三、读句子，在喜欢的句子后打“”，再写上理由。1、一切都白费心机！它绕到别的树下叼来落叶。（ ）2、想不到一切都白费心机！它竟绕到别的树下叼来落叶。（ ）喜欢的原因： 四、生活中，你们一定也有自己喜爱的动物吧，试着写一写。（考察学习运用文章的表达方法）12.天鹅1、学会12个字，会认3个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会小天鹅顽强的形象。4、感悟运用想象的方式把事物特点写具体的描写方法。1、能正确认读、书写12个字，会运用；准确认读3个字。2、理解课文内容。用简洁的语言概括课文的主要内容。品读课文第1、2、3、4自然段，通过想象，尝试用优美的语言描绘重点句子所展现的意境。能从文中找出描写小天鹅动作的语句，品读感受小天鹅不畏艰难的精神，学会从容面对，理智选择保护自己的方法。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美语句。4、体会课文的写作特点。感悟运用想象的方式把事物特点写具体的方法。一、读一读，在打比方的句子后面打上“”，再试着将它所呈现的美好景象画下来或写下来。1、天空挂着一轮明月，银色的月光洒在无边无际的蓝色海面上。（ ）2、那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若隐若现。（ ）3、当小天鹅睁开眼睛时，东方已经出现了朝霞，月光和星星渐渐隐没了。（ ）二、读下面一段话，把表示动作的词语标上“ ”，从这些词语中，你感受到这是一只怎样的小天鹅？（考察抓住关键词句品读，体会小天鹅的形象。）小天鹅伸了伸脖子，吸了一口气，然后用翅膀触了触水面，一鼓劲，离开了水面，它越飞越高，独个儿朝着它的伙伴们飞往的地方，展翅飞去。我的感受： 三、以“小天鹅，我想对你说”为题写一段话。望洞庭1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、借助注释初步理解古诗大意，体会情感。1、能借助注释、图画，描述古诗大意，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。1、 朗读古诗，背诵古诗。（考察古诗积累）2、 写洞庭湖的诗还有许多，比如：孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”他的特点是把洞庭湖写得大多气势雄伟、境界壮阔，而刘禹锡这首诗却不同，重在表现洞庭湖的柔和秀美。有兴趣的同学不妨读读比较一下（同类古诗词的赏析）语文乐园（四）1、能按一定的归属关系排列词语。2、积累成语、名言警句。3、自主阅读短文。4、体会表示时间先后顺序的词语在句中的作用，学习运用。5、围绕“游戏”进行口语交际。6、习作：落叶7、综合实践活动：书本中的动物1、能按一定的归属关系排列词语。2、积累含动物名的成语，正确朗读、背诵、临摹名言警句。3、自主阅读短文，懂得其中的道理。4、运用表示时间先后顺序的词语，有条理地写句子。5、围绕话题，联系生活实际大胆、清楚、准确地介绍喜欢的游戏。6、以“落叶”为题作文，大胆、有条理地表达自己的观察结果和感受，激发心中热爱大自然的思想感情。7、在综合实践活动中，感受语文学习活动的乐趣。1、 照样子，写一写。（考察积累运用）（1）动如脱兔 （2）日月星辰 （3）先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。先接着最后 2、 排排队。（考察对归属关系的词序排列）（1）昆虫 生物 蝴蝶 动物 （2）图书 语文书 教科书 小学语文书 （3）武汉市 中国 亚洲 湖北省 3、本单元，我们学习了抓住事物的特点写具体的描写方法，请你运用所学的方法，写一个你熟悉的事物。第五单元 读书故事一、单元内容本单元围绕“读书故事” 这个话题，安排了三篇课文，文体为记叙文。为中华之崛起而读书记叙的是青少年时代的周恩来目睹了中国人在自己的土地上受尽洋人欺凌的事实，深切体会到了伯父所说的“中华不振”的含义，立志为中华之崛起而读书的故事，表现少年周恩来为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想；小萝卜头的故事讲的是小萝卜头在牢房克服重重困难，勤奋学习，不断进步的故事，表现了小萝卜头对学习的热爱以及坚强的意志和坚定的信念；童年读水浒传的作者讲述了自己读书的亲身经历，告诉我们：他爱读水浒传，以及读了水浒传的收获，表现了中国传统文学的魅力及课外阅读对语文学习的促进作用。古诗子夜吴歌由景入情，情景交融的表现了女子对征夫的思念，表达了劳动人民渴求过上和平生活的良好愿望 。“语文乐园” 基础部分安排了三类练习：一类是正确书写带点字；二类是猜谜语；三类是积累名言、成语。通过 “探究与发现”学习用修改符号修改病句。口语交际围绕话题，让学生联系实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的想法。习作以“桥”为题让学生学习敏锐的观察，捕捉生活的变化，思考变化给我们带来的启示。二、 单元总体目标1、学会36个字，会认30个字。理解关键词的意思，积累运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，结合生活实际体会文中关键句的含义，感悟人物的思想感情。4、通过学习本单元课文，能结合生活实际反省自己的读书目的、态度、方法等，和同学交流自己读书的方法和读书的乐趣。5、学习借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。6、初步学习运用修改符号修改病句。7、学习记叙文中运用多种表现手法，表达人物的情感。三、具体要求内容水平标准检测标准评价示例13为中华之崛起而读书1.学会12个字，会认10 个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立远大理想。4.学习运用通过语言、神态的描写，表现人物内心的方法。1.能正确认读、书写12个字，会运用；注意“辱”字的结构；准确认读10个字。2.理解课文内容。用简洁的语言概括课文的主要内容。结合课文第一、二部分中重点词句了解周恩来立志的第8自然段中重点词句了解少年周恩来立志的原因，及为之付出的努力。感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立远大理想。3.有感情地朗读课文，读出周恩来“奇怪沉重坚定”的情感变化。4.体会课文的写作特点。初步感受人物传记的写法。学习运用通过语言、神态的描写，表现人物内心的方法。1、形近字组词。 期/欺校/效 偏/编2、按要求理解下面的句子。 “为中华之崛起而读书！”1）联系课文理解词语。崛起：2） 写出你对这句话的理解。3）这句话是少年周恩来说的一句话，在中国已跻身于世界强国之林的今天，我们读来，一定有新的体会。请将你所想到的写下来。（写出自己的真实想法，不说大话，空话）14小萝卜头的故事1.学会12个字，会认8个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。能准确流畅地背诵囚歌。3.理解课文内容，学习小萝卜头克服困难，刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。4.初步感知借代的修辞手法。5.学习运用对话、抓住动作、神态等细节描写把故事写生动的写作方法。1.能正确认读、书写12个字，会运用；准确认读8个字。2.理解课文内容。根据课文内容提炼小标题，概括课文的大意。从课文一、二部分中找到描写小萝卜头在狱中学习的关键词句，感受小萝卜头在艰苦的条件下，克服困难，刻苦学习的精神。3.有感情地朗读课文，根据小标题的提示复述课文。并能准确流畅地背诵囚歌。4.体会课文的写作特点。初步感知借代的修辞手法。1.看拼音写词语。（略）2.读段，做题。 重庆是个大火炉，七八月份热得使人喘不过气来。可是小萝卜头每天光着膀子，趴在地上写呀，算哪；没有纸笔，妈妈在床头地上铺了一层土，小萝卜头就用长钉在上面写写画画。这段话主要写 ；从这段话中“ ”的语句我们能体会到小萝卜的 。3.将叶挺将军的囚歌工整地抄下来，有感情地读一读，并背诵下来。4.辨别下列句子中运用了哪些修辞手法。（1）三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。（2）每天“大黑狗”把小箩卜头押送到男牢去上课。5.仿写：书法课上，同学认真练字书写的片段描写。15童年读水浒传1.学会12个字，会认8个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.理解课文内容，体会作者对水浒传的喜爱之情。4.鼓励学生了解水浒人物故事，感受阅读的快乐。5.学习围绕中心安排材料，详略得当的写作方法。1.能正确认读、书写12个字，会运用；注意“乘”“套”的写法；准确认读8个字。2.理解课文内容。按照“想看水浒传、爱看水浒传、读水浒传有收获”的顺序来概括课文主要内容。能