（2016年秋季版）广东省河源市七年级语文上册 20《伤仲永》（第2课时）学案（无答案） 语文版.doc_第1页
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伤仲永（第二课时） 学习目标1、在翻译全文基础上，疏通文章的主要内容，尤其是重点语句的意义；2、抓住本文借事说理的特点，理解作者的思想观点；3、懂得后天的教育和学习在造就人才方面的重要性，端正学习态度。预习指导1、用原文回答问题 （1）文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是： 。（2）第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是： 。（3）方仲永五岁作诗能 ，而且 ；十二三岁时作的诗已经 ；二十岁就 。（4）表明父亲“不使学”的原因的句子是： 。（5）点出仲永才能衰退的原因的三个字是： 。（6）点明方仲永天赋消失的一句话是： 。2、请搜集关于天才的名言（至少两句）。 课后巩固练习阅读下面两篇文言文，回答问题：伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?1、解释下列划线的词语。（1）世隶耕：_（2）日扳仲永：_（3）称前时之闻：_（4）受之天：_2翻译下列句子。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 3. 从最后一段的议论看，作者通过方仲永岁到岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？书写 分 准确率:优 良 中 差 心得体会: 教学过程(一）预习检测根据课文内容，请你说说方仲永的变化经历了哪几个阶段? (二) 独立思考，合作探究 1、方仲永由天资过人变得“泯然众人矣”，其原因是什么？请小组中讨论，试从多个方面来分析原因。（或：本文题目是伤仲永，文中的伤是什么意思？为什么要伤？）2、王安石想要借仲永的故事告诉我们什么道理？（三）当堂检测：对“世隶耕”理解不正确的一项是()a“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。b“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。c“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育
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