（2016年秋季版）陕西省山阳县七年级语文上册 第14课 植树牧羊人（第1课时）导学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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植树牧羊人学习内容第四单元 第14课：植树牧羊人 (第1课时) 课型：新授课学习目标1、运用第一人称，增加了故事的真实性。运用对比的写法来突出主题。2、运用对比的写法，突出主题。3、培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。学习重点：梳理故事情节学习难点：联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。时间预计：导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结_分、巩固 分钟学 习 流 程学习流程学案导案（学法指导）一、自学新知1、音形识记。戳（ ） tn( )塌 山毛榉（ ） 废x( )chu( )劳 水q( ) 缝隙（ ） 干涸（ ）kngki( )2、词语解释。（1）、坍塌：（2）、废墟：(3)、干涸：(4)、刨根问底：(5)、不毛之地：3、作者作品。植树的牧羊人作者（ ），（ ）国著名作家、电影编剧。代表作人世之歌庞神三部曲屋顶上的轻骑兵和一个郁郁寡欢的国王。4、一句话概括文章内容。二、整体感知1、文题解说：课文以“植树的牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何一、创设情境，导入新课一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地，变成了流着奶和蜜的田园，今天，让我们走进植树的牧羊人，看看是什么精神在支撑着他。 二、布置预习这一环节组织学生课前预习课文，了解作者及背景，读通课文做好课前准备工作。三、整体感知引导学生体会叙事描写细致生动，用词准确，极富感染力，字里行间含蓄着作者的深情;结构严谨，行文中注意前后对比、照应。“我”作为一个见 呢？题目的作用：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。2、读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。（选取自己喜欢的段落，先在组内展示，推举优秀组员班内展读。）3、文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿布菲耶种了多少年的树？4、第段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？ 5、阅读第段直接描写牧羊人的内容，概括说说他是一个什么样的人？从正面直接的刻画牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。6、第段作者主要采用什么手法刻画人物？作者主要采用了动作描写和语言（对话）描写的方法刻画人物。三、作业1、熟读课文2、完成新学案字词部分 证人，使故事显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。四、小结 本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。行文中注意前后对比、照应；用第一人称叙事，“我”作为一个见
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