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文档简介

真理诞生于一百个问号之后教学目标：1、知识目标：A、理解三个科学发现的故事，以及在写法上和内容上的相同点。B、从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、能力目标：A、体会文中含义深刻的句子。B、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。3、情感目标：体会科学家的不断探索、独立思考、锲而不舍的科学精神，引导学生认识到：凡事多问几个为什么的重要性。教学重点：理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学难点：体会文中含义深刻的句子。课前准备：幻灯片制作、学生收集“从生活的细小现象中找出真理的事例”。教学过程：第二课时一、回顾旧知，导入新课 1根据意思写词语 2本课作者要说明一个什么观点？是用哪些事例说明自己的观点的？二、细读故事，找出规律（学习35自然段） 1、仔细读读三个故事，根据表格提示，在书上圈画、批注后并交流。（出示表格）2、四人小组思考讨论找出规律：这三个故事在写法和内容上有什么相同点？3、指导朗读“不断发问和反复研究实验句子”，并交流体会。三、围绕重点，理解含义深刻的句子（学习第2、6、7、8自然段）1、从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（理解“？”、 “！”的含义，以及这样表述的好处。）2、善于“打破沙锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。A、句中“有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”能够调换顺序吗？为什么？B、科学史上，从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？3、只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。A、这句话和课文开头有什么联系？B、句中的关联词是什么？你从中体会到什么？C、拓展：朗诵格言4、如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。（“有准备的人”指的是什么样的人？“具有锲而不舍精神的人”是什么样的人？）四、回归整体，总结收获1、读课题，谈谈课题的含义。2、全班同学交流学习收获3、总结 五、作业：1、摘抄对自己有启发的语句。2、小练笔，仿照课文中的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。（如：“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”、“失败乃成功
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