2019年大学学习风气调查报告.doc

大学学习风气调查报告 一、调查意义 光阴荏苒，岁月如梭，美好的时光总是那样忽忽的来，忽忽的去，转瞬即逝。转眼间我步入大学的殿堂已经是第二年了，回望过去的一年，我无法像奥斯特洛夫斯基那样说自己不用碌碌无为而后悔，无法告诉别人我活得非常精彩，但是，我也不是像奥斯特洛夫斯基那样听天由命般的混沌度日。这一年里，有过快乐，也有过悲伤；有过充实，也有过空虚；有过希望，也有过茫然。当然，不是只有我一个人有这样的幸福与感伤，在我身边的众多同学中大部分多都与我产生共鸣，这是我们大家的心声。不言而喻的，就如古话所说：“林子大了，什么样的鸟儿都有。”我校也有一些同学是抱着“混”的思想状态的，就比如上述的各种原因，让我们感到调查研究一下“重大的学风”是非常有必要的。 所谓学风，就是学生对待学习的态度，态度越端正越认真，学风当然越好。显然，学生成绩的好坏在很大程度上与学风有 关，学风越好，学生的普遍成绩或平均成绩就越高。作为一名在校大学生，学风与我们每一个人息息相关，关系着我们的学习命运。所以，我们每一个人都应该持有认真的学习态度，俗话说“一木不成林”，只有当我们没个人都养成良好的学习习惯时，才能不断地影响他人，共同提高，最终形成良好的学习风气。同样，只有在良好的学习氛围中，我们才能更好地学习知识，并渐渐培养端正的态度。这种认真的学习态度，不仅能影响我们的学习效率，而且会在生活和工作中不断改善自己、影响自己、塑造自己，所以可以说学风关乎着我们每位学生的切身利益。调查我们重大的学风有利于我们更好地端正学习态度，改变消极懒散的现象，树立正确的目标，所以意义重大。重点中学的升学率为何会显著高于普通中学呢，这不仅与学生的基础有关，而且与学风有很大的关系，所以一些父母会花高价让子女在重点中学就读。大学，这是父母“望子成龙，望女成凤”之愿啊！重点中学学风好，学习气氛浓，当你身处其中的时候，难道在别人都勤奋学习的时候，你还能无忧无虑的玩耍吗？心里会有不安会有压力吧，自然你就会跟着别人努力学习了。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，重庆大学是一所综合性大学，虽然在全国排名还算不错，但要进行全面提高，步入全国高校的前矛，也不是像拣手边的沙那么容易的，有待各方面的进步与发展来实现。学风问题就是一个关键。它直接影响了全校学习成绩的好坏，从而又会影响到同学们的综合素质，影响了就业率，学校地位等等。如图： 由此可见，整顿我校学风是当务之急，是我校不断提升的关键性因素。因此，我们对“学风问题”的调查是具有非常重大的意义的。同时“学风问题”也是我们每个学生和老师需要密切关注的话题。 二、调查目的 当初上高中时，老师就这般鼓励我们：“同学们，高中生活是如地狱般苦涩的，但是为了踏入未来的天堂大学，你们是有必要为之拼搏的！”这句话当时就在我心里打下了深深的烙印。每当我因书山题海的繁、烦而懊恼时，每当我被沉重的压力围困时，每当我为无穷无尽的考试而心乱时，我都会用这句话来激励自己，我都会在脑里绘上一副多姿多彩的美丽图画。我想：上了大学，我的生活就有黑色变为彩色。但是，就像“距离产生美”一样，触摸不到的东西永远要比得到手的更令人心醉沉迷，大学生活并不是传说中的那样称心如意。面对种种压力，如生活上的、学习上的、就业方面的，以及情感方面的烦恼，不是一句“船到桥头自然直”就可以解决的。每年报道的大学生的自杀率就骇人听闻。在高中，虽然考试多，却没有挂科一说，没有补考，也没有留级。但大学里，尤其是我们数理学院，留级的人数是相当多的，有一部分人是未拿到毕业证的，更有甚者被劝退学。另外高中的目标就是考大学，没有就业等一些事情需要考虑担心。我们现在终于知道为什么一直不想长大。长大了，烦恼就随之而来了，再也无法过年少时无忧无虑的生活了。面对这些问题，我们就需要寻求一条正确的道路来解决。通过对“学风”的调查研究来显示出各类学生存在的问题以及全校学生对学习的态度等问题，同时提出建议与对策，希望能帮助一部分思想消极的同学。最终突显出学风对学生及学校的重要性，愿能找到一条道路，通过学风的建设，让大学生活有我们想象的那样美好！ 三、实践方法 长那么大,从没有像这次由一样认认真真地体会妈妈说的话,真的是不经其身,不宵其深.在这次调查过程中,我们虽然涉及的问题不大,但面对的困难却是荆棘从生,真是领悟到了妈妈说的:总有一天你要独自飞翔.的感慨.虽然看见了挡在我们前面的重重障碍,组员们还是毫不畏惧,大家都众志成城,团结一致要将它搬开,开辟出新的道路. 由于我们组共有五个成员,鉴于大家都说人多力量大,我们一致同意采用不同的方式进行调查,通过广泛的搜索目标,以求达到比较准确而有符合实际的客观意见及数据. 首先,我们制作了一套问卷来作调查,针对重庆大学的本科生,共复制了100份问卷来作调查,各年级发出25份,但由于人为的,客观的种种因素,收回有效问卷86份.大一和大二的学生都对我们的调查研究很感兴趣,全数收回.大三的学生收回22份,大四的收回14份.其次,我们还将问卷传到网上,鼓励同学门踊跃参加,据最后统计,能用的共有53人填的,其中大一的有26人,大二的有20人,大三的有4人,大四的有3人.同时,为了更深入的了解,我们还新校区的老师,校内工作人员等数名.由于对成绩的保密性,我们好作了一些电话调查,获得资源信息. 以上就是我们的调查方法,我们的准备工作做的还算相当不错. 四、数据分析 下表就我们的调查结果进行了统计： 大一大二大三大四合计 题号ABCDABCDABCDABCDABCD 14961522118301331122143 23272100261915512406922264567 311832233028126497365647 4410103411012311231289437 5302126191881348752 6241413017151301367092606337390 719239014131086479425612813956104 817277152371385629625621 9351625202151169247 （备注：其中7题A-ABCDE，B-ABDE，C-ABC，D-BCE） 据表中数据统计,调查的男生为98人,女生为41人,理科学生:42人,文科学生:31人,工科学生:66人.男生占调查比例的大部分,由于我校工科学生较多,调查他们的也就相应要多一些,这也是为了保证我们调查的准确性与可参考性作打算. 调查表明,由于我校在全国高等院 校中的排名还算前面,既是211工程学校,又是985综合性大学.所以在各地收分都比较高,当然,这也就直接导致大部分我校学生都来自个省市重点高中,样本显示占87.8%而普通高中和其他高中占据比例就较小,尤其是其他高中,几乎没有.所以这次学风调查就有了可行性,因为大部分同学所在的重点高中学习风气都比较好,从而较准确地评估出我校学风建设情况. 总的来说,我校学习风气还算可以,尤其是在我们的新校区,也许是因为交通有所阻碍,设施也还不完备,娱乐场所又比较少,不如老校区那边喧嚣,使他成为一个非常有学习氛围的宁静校园.在问卷上的第二题中,就充分显示了这一点,认为学风较好的就有总人数的56.6%,一般的,也就是还过的去的有40.4%.而且寻访的老师及管理员也证实了这一点,在新校区的李新老师告诉我们:“D区的学生的确是与老区的有区别,他们大多数都比较自觉,对学习持有一种求知的欲望”。 另外,我们采访了新校区的几为自习室,图书馆,宿舍管理员.下面是自习室的管理员李某与我们的访谈对话: 你以前在外校高就过吗?比起我校,你认为我校的自习室利用的如何?会较好一点吗? 恩,我虽然没有在外校谋过职,但我有过朋友在工商院工作,据他的说法,我看是与我校没的比哟. 是吗?很欣慰呀. 前面的内容是我们在调查过程中得到的大部分同学和老师对重大学风的总体印象。下面我们将具体分析几个问题，通过数据来估测“重大学风建设”情况。 据统计，在接受调查的同学中，觉得应该努力学习的占较大比重，当然目的不同。但不管怎样，他们对学风建设是有一定影响的，虽然如此，但还是有鱼目混珠之人，浑浑过日的人不少，而且还打响了口号“60分万岁，多一分浪费”，喜欢临阵磨枪，不亮也光嘛。这次调查中得出的比例如图所示： 学习态度努力学习不重视学习讨厌学习 百分比63.2%36.8%0% 当然，有句古话说：“血缘不是决定你人生走向的关键，生长的环境却能将你重新塑造。”环境，它不是一个我们可以忽略的因素，而是非常重要的一方面。在样本的139人中，就有87人受环境的影响比较大。所以，对于学风建设问题，它是一个必须受重视的因素。在调查过程中，我们发现，在大学校园里还存在一个非常严重的问题，即无法正确将进入大学的目标定位。有相当一部分同学认为发展其他方面的特长，如管理、交际等才是大学的主旋律，而课本上的知识对他们来说则是其次，就为应付考试，赚够学分，顺利拿到毕业证而已。这对他们的学习态度是有一定影响的，从而就间接的影响了学风。不过，情况还是乐观的。大多数同学都将学习知识放在首位的，其次才是兼顾其他方面大概占的比例为84%。这也很正常，现代社会不都需要全才吗？。 (备注：A努力学习的同学B漠视学习的同学C讨厌学习的同学) 在我校的所有学院中，数理学院由于属于理科，动笔动脑方面比较多，自然学习氛围比较浓，学习风气也较好。通过某种渠道，我们获得了05级数理学院某些专业的学生成绩表（如下图），通过分析成绩表得出：同专业不同班级的成绩也有较大差异，尽管专业难易程度不一样，但学风好的班级成绩就普遍较好。 百分数 人数 学风和所学专业也许有一定的关系吧，数据显示理工科学生学习氛围较文科要好，对学习态度也有所不同，文科学生学习较轻松，从而他们的学习氛围就没有那么浓了。尽管各种客观因素都一样，女生较之男生而言，似乎要努力一点，认为要认真学习的女生占68%，而男生则占43%。 以上的分析指出，影响学风的因素是各种各样的，就如唐山地震不是一天突然发生的一样，学风的好坏也不是只受一种因素的影响，如图所示： 五、总结与建议 从以上数据分析中可以看出影响学风的主要有外部氛围、专业情况、学习态度、人生目标与态度。对于营造良好的学习氛围、改善学风可以以班级为单位做起，由班长和学习委员带头，定期或不定期组织学习交流，英语四、六级训练，交换参考资料等。学院方面可以组织半期考试，这样可以使那些想等到期末再“临阵磨枪”的同学提前进入学习状态，提早复习。学校方面可以延长图书馆和自习教室的开放时间，让那些想学习的同学多一点学习时间。并且夸大并更新图书馆的藏书，新校区的同学普遍认为在图书馆找不到相应得劲参考资料，或者参考资料实在太老旧。学校还可以多开展各方面的讲座，丰富同学们的业余生活。 另外，在寝室也应该营造良好的学习氛围，具体办法是室友在一起协商一个熄灯时间，这样可以避免通宵玩游戏的同学影响别人的休息；在学习方面相互帮助，取长补短，自觉性强的同学监督自觉性差的同学，定期结伴参加体育锻炼，相互促进，共同进步。 对于专业情况影响学风也不容忽视。文科专业的学风较差，很大程度上是由于他们的专业课比较简单，并且记忆性的内容多，逻辑性的内容少，这就导致了他们平常学习不积极，通常都是“临时抱佛脚”，等到考试前再背诵。如果学校能在考试内容上下工夫，使考题更加灵活，不再照搬书本，这样就能迫使文科专业的同学平时多查阅资料，认真学习。理工科的学风较好。这是因为理工科平时的课程教多，难度较大，逻辑性强，如果开始不好好学，后面就很难再跟上，并且理工科的课后作业也比较多。但理工科的学风也没有料想中的好，这又是因为理工科配电脑的同学较多，因此有不少理工科同学沉迷与网络游戏，影响了学习。对于那些深陷网络游戏而导致挂科甚至试读的同学，应该让家长把他们的电脑搬走。 人生与人生目标对学风的影响也不容小视。每个人都有自己的人生态度与目标。有的人有积极向上的人生观和较高的人生追求，这种人一般学习都比较积极，学习兴趣比较浓，成绩也较好；而另外有些人的人生观比较消极，没有什么远大的追求，这种人一般对学习不感兴趣，整天处于极度无聊与空虚之中，无所事事，学习成绩不好，又因为一次的成绩不好就更加自暴自弃，考试成绩也就一次不如一次。如果这种同学住在一个宿舍，就会相互影响，更加不想学习。学院如果能即使了解情况，做出调整，将这种同学分散开来，让他们多接触乐观向上、成绩优异的同学，那么这些态度消极的同学在好学生的影响下应该会有所改观。 从各个年级的学风来看，大一大二的学风比较好，主要原因有课程繁忙，高中的学习精神还可能在起作用，并且大一大二所在的新校区其安静的环境就很有利于学习；大三的学风也不错，这是因为大三准备考研，压力和动力都不小，并且大三的专业课也最多；而大四的学风最糟糕，大四的“老油条”要不已经找到工作，要不已经保研，要不正在努力找工作，对学习的兴趣和热情都已减退，这就导致了大四的学风不好。 总的看来，重庆大学的学风还是很不错的，作为全国重点建设的“211工程”与“985工程”的重大，其学子一般来说都是有一定基础、一定水平的，且重大作为偏向工科方面的综合性大学，其学子的学习任务很难度都不小，绝大部分的同学都是有理想有抱负并且是热爱学习的，他们大多都能顺利修满规定的学分，通过全国大学生英语四、六级等级考试和计算机等级考试，顺利从大学毕业，并且相当一部分同学会继续攻读硕士研究生，甚至博士研究生，也有不少优秀学生会到外校如清华、