8 月亮的心愿.doc

8、 月亮的心愿 课型：新授课 主备人：卢静 教学内容：人教版小学语文一年级上册第八课月亮的心愿教材分析： 本文以月亮的内心变化为线索，接著小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了珍珍关心父母、体贴父母的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。教学目标：1、认识“帘、女”等14个字，会写“女、太”等6个字。2、有感情地朗读课文。3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行为。教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。教学难点：理解月亮的心愿是什么。教学方法：先学后教，当堂训练教学模式：导、学、议、练教学准备： 生字词语卡片、多媒体课件 教学课时：两课时教学过程：1、 导 1、谈话导入师：（板书“心愿”）同学们，谁来读读这个词语？（指名读）师：那什么是“心愿”？生：心愿就是心里想要实现的事情，就是愿望。师：你有什么心愿？（指名说） 师：看来每个人都有自己的心愿，月亮也和大家一样，有着自己的心愿，你想知道是什么吗？今天就请同学们和老师一起走进一个美丽的童话故事月亮的心愿。（板书课题）2、 出示学习目标师：先来看一下这节课的学习目标：（1） 认识本课的生字、新词，会写生字“女、太、气”。（2） 正确、流利地朗读课文，了解月亮的心愿是什么。2、 学、议1、出示自学提示师：有信心完成任务吗？那就开始我们的自主学习吧！请看自学提示（一）：自由朗读课文，标出自然段，借助汉语拼音把字音读准确，并在文中找到32页下面的生字，用笔圈起来，不认识的字多读几遍。（学生自学）2、议（1）好了，圈好的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了。（2）出示带拼音的生字-我会读。（小老师领读、开火车读、齐读。）（3）大家读得真准确！那谁能找出这些字中含有后鼻韵母的字？（4）指名回答，并组词。 装：服装、装满、装扮 （及时提醒学生这个字是翘舌音，不要读成平舌音。） 另：另外、另类、另选（提醒学生不要把声母读成读成“n”） 病：病人、生病、毛病（5） 这些生字当中你记住了哪个？用的什么方法？（指名答） 例如：帘：上面是穴宝盖，就像打开的窗帘，下面的“巾”像窗户。 背：上下结构，北+月=背。 太：“大”字加一点就是“太”。 装：上下结构，壮+衣=装。 （6）识字的方法有很多种，下面老师给大家出两个字谜，仔细听：小幺田下弯了腰。（累） 小方悄悄走出房。（户） （7）小朋友们真聪明，生字宝宝真喜欢你，还请来了好朋友和你们见面，你们瞧！（出示词语）窗帘、女孩儿、背包、装满、天气、另外、照顾生病、太阳、劳累、医生、静悄悄、离开、窗户（男女生比赛读、齐读） （8）接下来我要把这些字的拼音去掉，你还能读准确吗？（开火车读、分组比赛读） （9）“生字接龙”游戏 师：接下来我们来做个小游戏，一位同学在台下按任意顺序读本课生字，再找两位同学到台前按该生的朗读顺序将字按一字排开，最后看看谁排对了“一字龙”，同样方法还可以排“S形龙”等。3、 出示自学提示（二）师：如果能把这些生字送回课文，再读一读课文，老师相信你们会读得更好，快试一试吧！出示自学提示（二）：自由朗读课文，同桌两人讨论月亮的心愿是什么，用“_”划出来。4、议（1）你知道月亮有什么心愿吗？（指名答） 生：月亮刚开始希望明天是好天气，后来又希望明天下雨。 （2）为什么刚开始希望明天是好天气呢？你从文中哪一段找到答案？把这段话读出来。指名回答，朗读第1、2自然段。（师及时正音）男女生比赛读，齐读。（3）那为什么后来月亮又希望明天下雨呢？你从文中哪一段找到答案？把这段话读出来。指名回答，并朗读课文第3自然段。月亮只是因为看到珍珍在照顾生病的妈妈就改变它的心愿了吗？文中还有哪些地方能够感动月亮，使它改变心愿呢？指名回答：月亮还听到了珍珍和妈妈的对话，感动了月亮。师生分角色朗读珍珍和妈妈的对话。指名分角色朗读珍珍和妈妈的对话。 （4）师小结：正是因为珍珍对妈妈的爱感动了月亮，才使得它改变了心愿，希望明天下雨。 （5）那月亮的心愿到底有没有实现呢？我们留到下节课再来寻找答案。 三、练1、接下来让我们动动手，写两个字吧！（出示生字“女、太、气、”） 2、指名读生字，并组词。女：女生、女孩儿、女人 太：太阳、太空、太多气：生气、气球、空气 3、观察这两个字在田字格中的书写位置，说说书写时需注意什么？ 女：第一笔撇折，从竖中线起笔，第二笔撇，从横中线上方一点起笔，往左下格写，第三笔横，写在横中线上。太：先写一个“大”，然后在撇的下方写一点，在竖中线上收笔。气：第一笔撇不要太长，第二笔和第三笔横略向上倾斜，第四笔横斜钩，不要写成横折弯钩。 4、学生描红、仿写，师巡视指导。 5、展示学生作业，生评议第二课时 一、导 1、复习导入 师：上节课我们交了很多生字宝宝朋友，你们还能叫出他们的名字吗？（1）出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。（2）开火车认读生字，看哪列火车开得快，开得稳。 师：大家读得真认真！这节课我们继续走进月亮的心愿，感受文中温暖又美好的亲情。 2、出示学习目标 师：这节课我们的学习目标有两个，请看大屏幕：（1） 通过朗读感受美好的亲情，并感悟到月亮的心愿正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。（2） 学会书写“早、去、亮”三个生字。二、学、议1、出示自学提示：借助课本上的两幅插图，观察月亮的表情和它所看到的；感受月亮的心愿是什么，小女孩的心愿是什么。2、议（1）学生交流自学情况，汇报结果。（2） 边看边议，让我们先来看第一幅图。 看，小女孩睡得可香了，她在梦中都露出了笑脸，你们愿意吵醒她吗？谁来轻轻地读一读课文第一自然段？（指名读） 师：想一想，小女孩会梦到什么？她的心愿是什么？ 师：月亮姐姐也看出了小女孩的心愿，所以她才自言自语地说：“”（课件出示课文第2段，生齐读）理解“自言自语”，并试着用它说一句话。师：月亮的表情怎样？（微笑）让我们也微笑着再次朗读课文第2自然段。（3） 师：此时月亮的心愿是希望明天是晴天。（师板书好天气）晴天可以去郊游，真让人高兴！那后来又发生什么故事了呢？我们继续往下看。 （课件出示第二幅图）请看第二幅图，你看到了什么？生：我看到一个小女孩在照顾生病的妈妈。你能把课文第3自然段读一读吗？（生读课文第3段）这个小女孩是谁？她的妈妈怎么了？她们在说些什么呢？老师扮演妈妈，你们扮演珍珍，我们来读一读她们之间的对话。（出示课文第4第7自然段） 师：多么难得的一次郊游呀！孩子们都想去，珍珍想不想去？为什么她说不去了呢？把珍珍对妈妈的爱读出来。（出示课文第7自然段，生齐读）师：你能猜出珍珍的心愿是什么吗？（希望妈妈身体健康）这说明珍珍是一个什么样的孩子？（懂事、孝顺） 师：妈妈正在生病呢，特别需要珍珍的照顾，可是妈妈却让珍珍去郊游，说明妈妈_？把妈妈对珍珍的爱读出来。（出示课文第4和第6自然段，指名读） 师：多么懂事的珍珍呀，老师都被感动了，月亮姐姐也感动了，你看她原本微笑的表情变得有些难过了，于是她希望明天-下雨。（板书下雨） 师：课文当中是怎样说的？谁来读一读？ （出示课文第8自然段，理解“悄悄地”）师总结：无论月亮是希望晴天还是希望下雨，其实她只是希望每个孩子都能_？谁来说一说这是一个_的月亮？（4）师：小女孩想去郊游的心愿，珍珍希望妈妈身体康复的心愿和月亮的心愿都实现了吗？你从哪里读出来的？他们的心愿实现了，你们高兴吗？把你们的高兴大声地读出来吧。（课件出示课文最后一段，生齐读）（5）师：什么样的天才是“艳阳天”呢?（出示图片）多么好的天气呀，多么快乐的孩子呀，多么幸福的郊游呀，让我们再一次把这种快乐和幸福大声读出来吧！（齐读最后一段） 三、练 1、读了这篇课文，你从故事中明白了什么？把你的感受写下来，读给同学们听。2、联系自己的生活说一说亲人生病时你会怎么做？或者你是怎么做的？3、让我们时刻把爱带给别人，常常关心和帮助我们身边的每一个人好吗？月亮送给了我们这么美，这么感人的故事，我们也写几个漂亮的字送给她好吗？ （1）出示生字“早、去、亮”，学生认读，并组词。早：早上、早晚、早晨 去：回去、出去、除去 亮：明亮、闪亮、响亮(2) 观察生字在田字格中的位置及笔顺规则，指明说一说。早：“日”上宽下窄，“十”横较长，从横中线下方一点起笔，最后一笔竖写在竖中线上，悬针竖。去：第一笔横较短，第二笔竖写在竖中线上，第三笔横较长，第四笔撇折从竖中线起笔，最后一笔点。亮：点写在竖中线上，不与横相连，中间的“口”稍扁，第六笔左点，第七笔横钩，下边的“几”要写得圆润些，整体要写得紧凑。（3）学生描红、仿写，师巡视指导。（4）展示学生作业，生评议。4、师：同学们，珍珍的懂事和孝心让她变得更让人喜欢，我们一起努力，让我们的