第七章：力第3节重力

课 题 7.3 重 力教学目标知识技能(1)知道重力是由于地球的吸引而产生的力；(2)知道重力的方向、重心；(3)通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系过程方法(1)经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程；(2)尝试根据已有经验提出科学的猜想；(3)体会用图象处理实验数据、根据图象研究实验结论的方法。情感态度对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度教学重点重力的大小、方向及作用点。教学难点重力与质量关系突破重难点的设想通过联系生活实际，进一步来了解重力；然后通过实验数据，结合图像分析总结出重力与质量的关系：G=mg教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动一、创设情境 1、播放几张图片：“抛出去的物体往下掉”，“水往地处流”,“飘落的羽毛”2、引题：“抛出去的物体往下掉”，“水往地处流”大家想知道其中的奥秘吗？二、自主学习、合作探究（一）探究活动1：重力的产生通过列举生活中大量的实例，引入了重力的概念：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力表示：G提示：重力的施力物体是地球特别强调：地球附近的所有物体都受到重力的作用。教师进一步提问：你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？猜想：如果没有重力我们的生活会是什么样子？大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。举起他们的感受也不同。我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢？（二）探究活动2：探究重力大小与质量的关系1、教师强调实验要点2、组织学生小组合作探究教师强调：同学们在做的过程中注意观察、记录实验数据3、分析论证质量m/kg0.050.10.150.20.250.3重力G/N0.511.522.534、总结规律通过分析上面的实验数据你有什么发现？我们可以得出什么结论？实验结论：物体所受的重力与物体的质量成正比。G=m gg=9.8N/kg。其物理意义：它表示质量为1kg 的物体所受到的重力是9.8N，为计算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg画出重力跟质量关系的图象（质量为横坐标，重力为纵坐标）（三）、想想议议：如何描述重力的方向？重力的方向总是竖直向下的。重心的应用：列举生活中的一些常见现象铅垂线 铅垂线 水平仪（四）猜想：我们如何确定物体的重心呢？阅读课本p12页“重心”部分，回答问题：1、什么叫重心：2、规则物体的重心在哪儿？如何找不规则物体的重心？特别强调：为研究方便，在受力物体上画力的示意图时，常常把力的作用点画在重心上。如：（五）重力的由来牛顿研究后提出：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。三、精讲点拨：例题一辆汽车的质量是3 t，则这辆汽车受到的重力是多少？（g=10 N/kg）3、 训练达标: (一)填空题1、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到 的作用，这个力是由 施加的。 2、宇宙间任何两个物体之间都存在着互相吸引的力，这个力就是 ；由于地球吸引而使物体受到的力，叫做 ；地球上的所有物体都受到 的作用。 （二）、选择题1、下面关于重力说法中正确的是（ ） A. 重力的方向是垂直向下的B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用C.重力的方向是竖直向下D.苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故(三)计算题质量为2kg的水受到的重力多大？ 五、能力提升:1、讨论为什么水总会往地处流？2、抛出去的物体为何总会往下落？ 4、举例分析你还知道吗？在日常生活和生活中还有哪些现象可以用重力知识来解释？（1）“不倒翁”（2）宇航员在太空飞船中生活工作为何总是飘着？奇思异想：假如消失了重力，我们的生活会变得怎么样呢？6、 课堂小结: 今天学到了什么？ 教师引导学生在纸上写出今天所学的重点知识学生观看、思考认真思考提出猜想完成探究实验，根据实验现象，分析总结规律，小组讨论，个别回答教师演示；学生记录实验数据，根据数据描点作出图像