语文苏教版三年级上册2、学会查“无字词典”

2、学会查“无字词典” 第一课时教学目标： 1、学会本课10个生字，读准字音，记住字形。理解由生字组的词语。 2、指导学生正确流利地朗读课文。 3、凭借具体语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。4、了解提示语的作用。教学重点：教学难点：课前预习：读准生字的音，给生字扩词。练习正确、流利地朗读课文。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。 1、同学们，你们平时看课外书时，遇到不理解的词语，一般怎么办？ 过渡：的确，查词典能帮助我们理解词语的意思。你们知道吗？还有比这更好的词典呢。 2、板书课题：2、学会查“无字词典” 3、设疑：“无字词典”指什么？怎样查“无字词典”呢？学了课文，你们就知道了。二、学习生字词。 1、预习检查，ppt显示 词典 聪明 突然 惊涛拍岸 岩石 烈日 声音 意味深长 解释 撞击 不仅 山崩地裂 似 s 骄阳似火 假ji真假 sh似的 ji暑假 2、指名朗读，正音：聪 释 3、读给同桌听，齐读。 4、出示一类生字：学生说说怎样记住这些生字： 聪（聪明的人“总”喜欢用“耳”倾听别人的发言） 典（中间一横要写得长些）示范写：聪和典 5、齐读生字词三、初读课文，整体感知 1、字词掌握得不错，就请同学们把刚才的生字带到课文中，正确流利地读一读课文，做到字字入目，句句通顺。 2、有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。3、设置悬念过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？根据学生回答，相机出示第九小节爸爸的话：要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的“无字词典”。下面我们就来看看爸爸是怎么教聪聪查身边的“无字词典”的。四、凭借语言材料，理解“骄阳似火”的意思，学习查“无字词典”的方法。 1、要求学生默读课文25节，边读边思考：爸爸向聪聪提出了什么问题? 聪聪是怎样回答的? 1）根据学生回答：板书“骄阳似火”2）爸爸满意吗？爸爸怎么解释的？3）两个人的解释不同在什么地方？比一比哪种好？学生读后讨论交流： 聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典） 爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。（板书：无字词典） 点拨：通过观察身边的事物来加深对词语意思的理解和感受，这是理解词语的好方法。4）迁移运用：生活中还有哪些现象可以解释“骄阳似火”呢？ ，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？ （夏天的中午，烈日当空，马路上的柏油都融化了；夏天的太阳热辣辣地照着大地，路上的行人个个都汗流浃背；烈日当空，花坛里的花儿都没精打采地耷拉着脑袋。）5）理解对话：同学们，爸爸问，聪聪答，爸爸再答，在这样一问一答的对话中，我们明白了理解词语不光要从书本上学，还要从生活实践中学。（板书：对话）6）接下来，我们就来读好对话，教师出示有提示语的对话，标红提示语，同学们先读读红色的句子，边读边想，它们有什么作用呢？像这样，告诉读者、暗示读者说话人表情、动作、心理的，放在说得话的前面或者后面的就叫提示语。板书：提示语7）明白了说话者的状态就能更好地去朗读对话，同桌分角色朗读，注意提示语给你们的暗示哦。请学生上台展示。这不就是对“骄阳似火”的最好解释吗？这句该怎么读？你可以换种说法吗？8）男女生分角色读指读，评议，练读，指读，齐读。五、小结1、学了这一节，你知道了什么？要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的