语文人教版七年级下册猫的相关练习.docx

耕耘的快乐与收获的幸福 湖北省公安县夹竹园初级中学 薛芳这些年来，随着全球一体化不断深入，英语的应用面越来越广，这对于初中英语老师来说，既是机遇也是挑战。执教多年，我的教学经验渐长，与学生沟通的技巧日益娴熟。常说“活到老学到老”，这句话用在教师身上，真是再合适不过。校际学习交流、教师培训和进修为基础教育阶段的老师提供了良好的学习途径。 去年，我有幸参与了一次英语口语培训。通过培训，让我深刻地认识到，随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师早已不能适应时代的要求，这就需要教师既要结合教学实际又要为解决教学中的问题而进行研究。一个合格的老师，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，才能在教学领域取得应有的成绩。 我在教学观上也有了一定的转变。叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教。为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识。除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。这对教学者提出了更高的要求，因为很多老师习惯了照本宣科，按部就班，自己都“知其然而不知其所以然”，要让学生掌握学习方法简直天方夜谭。 我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国现代经济的高速发展，教育信息化和教学现代化不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术正猛烈地冲击着各学科的教学实践。在互联网告诉发展的今天，知识已经突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生了根本改变。“以教师为中心”的传统教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，定位好自己的角色，充分利用互联网和信息技术环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。 每次教研学习和培训都教会我以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。英语教学中最难的部分莫过于听与说。我自己听说能力不足，在培训学习的过程中走了许多弯路。这使我充分理解了学生学习知识的立场。老师做久了往往容易忘记做学生的体会，这并不是好事。一个好老师，应该时刻站在学生的立场思考问题。只有这样才能把问题说透，让学生走捷径。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁。作为优秀的初中教师，我们要积极思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。 一次又一次教研学习和培训，使我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。 作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事,反思一切可以反思的东西。同时，要边反思,边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。身为老师，要把握学生的思想动态、要了解书本知识与课程改革的内涵、要掌握学生的认知发展规律。“同伴互助”是教师成长的另外一个重要条件。我觉得自己的每一次成功，都是集体智慧的结晶。我是深深植根于集体的土壤里，才取得了今天的成绩。我们数学教研组有着非常优秀的团队精神，不管是谁，只要他承担了公开教学任务，大家总是聚在一起，群策群力，反复研讨，务求能做到最好，充分发挥同伴互助的作用。我们每次有教师参加教学研讨课，都会在集体备课的基础上，进行多次试讲，一遍遍修改教案，调整教师的教态，直至满意为止。我个人认为，“磨课”是一种比较好的让人成长的方法。在教师的成长过程中，教研课的反复斟酌，能使教师受益匪浅。年复一年，教师就像从一条河的岸边接一届新生上船，用满腔热情与真挚的爱，把他们送到理想的彼岸，让他们奔向远大的前程。学生们不仅在船上时不断表达着对老师的满腔热情和真挚的爱，就在他们奔向远大前程以后，三年五年，十几年甚至几十年以后还不断表达着这种满腔的热情和真挚的爱。公式可能淡漠，定理可能忘记，而师生之间培养起来的真挚感情，却常常经年累月不仅不淡忘，甚至会越积越深。有许多毕业十几年，甚至几十年的同学不是相约重到母校聚会，去表达自己对老师的感激之情吗？有人说，教师像蜡烛，燃尽自己，照亮别人。其实各行各业的人，谁又能不像蜡烛呢？一个人来到世间，便像一支蜡烛点燃，燃尽自己是必然的，大家都相同的。不同点在于有人只燃自己却不肯照亮别人，甚至去伤害别人，有人却想方设法去照亮别人。同样是燃尽自己，为什么不去照亮别人呢？照亮别人不是一种幸福吗？教师的职业恰恰是最有利于照亮别人的职业。从文化积累对社会发展的意义上说，我们的理想社会，也是在人们的心灵不断地被照亮的过程中，通过无数心明眼亮的人去拼搏，去奋斗，去牺牲，才实现的。从这个意义上思考，教师工作的深远意义又远不止上述