新部编人教版小学语文六年级下册第5单元《文言文二则》第1课时PPT课件

14 文言文二则 第1课时 统编教材小学语文六年级下册课件 1 正确 流利地朗读课文 背诵课文 重点 2 对照注释 理解文章的意思 重点 3 从文章中领悟到凡事都需专心致志的道理 难点 学习目标 围棋 是一种策略型两人棋类游戏 中国古时称 弈 属琴棋书画四艺之一 围棋起源于中国 传为帝尧所作 春秋战国时期即有记载 隋唐时经朝鲜传入日本 流传到欧美各国 围棋蕴含着中华文化的丰富内涵 它是中国文化与文明的体现 棋子棋盘棋钟棋谱 你下过棋吗 如果下过的话 你还记得你是怎么学会的吗 今天这节课就让我们一起来看看古人是怎么学的吧 孟子 约前372年 前289年 姬姓 孟氏 名轲 字子舆 战国时期邹国 今山东济宁邹城 人 战国时期著名哲学家 思想家 政治家 教育家 儒家学派的代表人物之一 地位仅次于孔子 与孔子并称 孔孟 宣扬 仁政 最早提出 民贵君轻 的思想 孟子有如下一些言论和思想 在人性方面 主张性善论 以为人生来就具备仁 义 礼 智四种品德 在社会政治观点方面 孟子突出仁政 王道的理论 在价值观方面 他强调舍身取义 生 亦我所欲也 义 亦我所欲也 我会写 左右结构 上下结构 俱 射 矣 射俱援 矣 援 弗 上下结构 弗 射 sh 笔顺 造句 射箭 组词 他射箭的功夫了得 俱 j 笔顺 组词 造句 与生俱来临危不惧 不要写成两个横哦 麻雀虽小 五脏俱全 矣 y 笔顺 组词 造句 悔之晚矣 下面不要写成 失 哦 事已如此 我们悔之晚矣 识字方法 加一加 弈 奕 比较识字 身 寸 射 为了考上好的大学 红红非常努力学习 我们选小明为班长 为 w i w i 多音字 词语解释 弈秋 通国 鸿鹄 鸿鹄 秋 是人名 因为善于下棋 所以称为 弈秋 全国 指天鹅 大雁一类的鸟 词语解释 缴 zhu 弗若 与 然 古时指带有丝绳的箭 射出后可以将箭收回 不如 同 欤 句末语气词 表示疑问 这样 1 齐读课文 2 听课文录音 3 再读课文 朗读节奏 学弈弈秋 通国之 善弈者也 使弈秋 诲 二人弈 其一人 专心致志 惟 弈秋之 为听 一人 虽听之 一心以为 有鸿鹄 将至 思 援弓缴 而射之 虽 与之俱学 弗若之矣 为是 其智 弗若与 曰 非 然也 弈秋 通国之善弈者也 者 的人 通国 全国 之 的 善 擅长 善于 弈秋 通国之善弈者也 弈秋是全国擅长下棋的人 弈秋是第一个史上有记载的围棋专业棋手 也是史上第一个有记载的从事教育的围棋名人 是当时诸侯列国都知晓的国手 棋艺高超 弈旦评 推崇他为国棋 鼻祖 使弈秋诲二人弈 让 教导 其一人专心致志 其中 只听弈秋的教导 注意力高度集中 惟弈秋之为听 虽然 弈秋的教导 天鹅 拿起来拉 生丝 文中指缠着丝线的箭 一人虽听之 一心以为有鸿鹄将至 思援弓缴而射之 使弈秋诲二人弈 其一人专心致志 惟弈秋之为听 一人虽听之 一心以为有鸿鹄将至 思援弓缴而射之 让弈秋教导两个人下棋 其中一人专心致志地学习 只听弈秋的教导 另一个人虽然也在听弈秋的教导 却一心想着有天鹅将要飞来 想要取来弓箭将它射下来 前者专心学习 后者三心二意 我们往后学习就知道相不相同啦 他 前一个人 了 不如 一起 虽与之俱学 弗若之矣 虽与之俱学 弗若之矣 虽然他们二人一起学习下棋 但后者的棋艺不如前者好 这样的结果你猜到了吗 想一想 是什么原因导致的呢 让我们一起跟着作者来看一看到底是什么原因吧 为是其智弗若与 曰 非然也 谓 说 他 后一个人 吗 说 不是 这样 为是其智弗若与 曰 非然也 难道是因为他的智力不如前一个人吗 有人说 不是这样的 你认为是否是两人的智力不同从而导致的差异呢 如果不是的话 你认为是什么原因呢 跟小组一起讨论一下吧 通过讲述的故事 说明了在同样条件下 不同的态度一定会得到不同的结果 告诉我们 弈秋教两个人学下围棋 学习必须专心致志 不能三心二意 的道理 板书设计 学弈 一人专心致志 一人三心二意 结果不同 对比 深刻道理 1 看拼音 写词语 xu y n zhu f ru h ngh 学弈 弓缴 弗若 鸿鹄 2 将下列句子译成现代文 使弈秋诲二人弈 思援弓徼而射之 为是其智弗若与 人们 让弈秋教两个人下棋 想着引弓箭去射天鹅 难道是因为他的智力不如前一个人吗 3 用恰当的成语评价弈秋的两个弟子 第一个人 专心致志 聚精会神 全神贯注 心无旁骛 一心一意 第二个人 三心二意 心不在焉 见异思迁 心猿意马 魂不守舍 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本