第一节 功

第一节”功”教学设计南雄市全安中学 杨树娟【教学目标】 1、 初步理解功的概念.2、 理解做功的两个必要因素,会判断力是否对物体做功。 3、初步理解功的计算公式、功的单位，学会用功的公式，进行简单的计算，对1焦耳的功形成一个具体的观念。 【教学重点】理解做功的两个必要因素、功的计算公式。 【教学难点】理解做功的两个必要因素 【教学器具】投影片、投影仪、示教板（自制）、课件 【教学过程】 一、 新课引入 师：本节课我们学习力学中的一个重要概念-功 板书：第一节 功你对功这个词怎样理解的？通常我们说的你有功是什么意思?你知道劳而无功的含义吗？物理中的“功” 又是什么意思？师：下面请同学们先来完成下面的题，然后思考并回答上面的问题。 1、如图，放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图。 2、如图，用细绳拉着木块在光滑的水平桌面前进时，木块受到几个力的作用，什么力对木块的移动作出了贡献？ 学生练习、讨论，教师巡视。请学生代表回答上面的问题，然后老师归纳小结：师：力学中功，主要吸收了贡献、成效的意思，指一个力作用物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力对物体的移动作出了贡献，取得成效，就说这个力对物体做了功。如题2中绳子的拉力对木块做了功。 二、新课教学 板书：一、功 （一） 功的两个必要因素 下面请同学们阅读课本第一部分的内容，然后再完成下面的问题，叉车举高货物，叉车是否对物体做功？。（二）体会一下力学中功的含义。 1、下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？人推小车前进 马拉车前进 起重机吊起重物 2、当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？ 当你使劲地用力拉（固定在地面上的）讲台，讲台移动了吗？你累吗？你做了功没有？ 3、人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？ 人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？ 4、抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？ 扔出的石块在空中飞行，有没有力对它做功？ 学生看书、讨论，教师巡视，3分钟后，师生一起讨论完成解答。 师：题1展示的三个现象中，有什么共同点？ 生：都有力作用在物体上，都使物体在力的方向移动了一段距离，力都对物体做了功。 师：你们中谁能归纳出做功的两个必要因素？ 学生代表回答，教师板书： 1、做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力方向上移动的距离。 师：题2、的例子告诉我们，什么情况不做功？ 生：当力作用在物体上，不能使物体移动，不做功。 师：对，这是一种劳而无功的现象。 师：题3中重力、支持力为什么不做功？提力有没有做功？为什么？ 生：重力、支持力对木箱移动没有贡献，不做功。同样向上的提力对水桶的水平移动没有贡献，也不做功。 师：对，这是一种力与运动方向相互垂直而出现的垂直无功师：抛出的小球在水平地面上滚动时，有力对它做功吗？扔出的石块在空中飞行，有没有力对它做功？ 生：没有，小球向前滚动、石块在空中飞行是因为小、球石块具有惯性。 师：物体由于惯性运动时，没有外力对它做功，这可以说是一种惯性无功的现象。 （二） 功的大小与哪些因素有关 下面请大家观看老师的演示演示1、将一个木块提高 10厘米高度 演示2、将一个木块提高20厘米高度 演示3、将2个木块码提高20厘米高度提出问题:第二次做的功是第一次的几倍？ 第三次做的功是第一次的几倍？你们能归纳出决定做功多少的因素吗？ 生：功的大小跟力的大小和使物体移动距离的大小有关，力越大，使物体移动的距离越大，力做的功越多。 （板书）功的大小跟作用在物体上的力成正比，跟物体在力方向上通过的距离成正比。 （三） 功的计算公式和单位： 师：我们知道了功的大小跟作用在物体上的力和物体在力方向上通过的距离的关系。力学中规定，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。 板书：功=力距离 师：用W表示功，F表示作用在物体上的力，S表示物体在力的方向上通过的距离，功的计算公式可以写成W=FS(板书)。在国际单位制中力的单位是牛，距离的单位是米，功的单位是牛米，牛米有一个专门的名称叫焦耳，简称焦，1焦=1牛米（板书）。 师：下面我们运用所学的知识来解答问题：例1在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？解：W1 Fs 50 N10 m500 J答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。水平向前推时，箱子的重力做了多少功？W3=Gs=100 N10 m=1 000 J物体在重力的方向上没有移动距离，劳而无功，所以重力做功为0J 例2某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）。 A750 J B300 J C450 J D0例3起重机将2104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？解： 起重机的拉力等于货物的重力，在水平方向移动，拉力不做功，所以，起重机做的功为： WFsGhmgh 2104 kg10 N/kg3 m6105 J三、小结 师：本节课我们学习了力学中功的概念，知道了做功的两个必要因素，给出了功的计算公式W=FS，知道了功的单位是焦耳。下面再给出一组尝试题，供大家练习，帮助大家更好地理解功的意义，掌握功的计算。下面请大家思考下面的问题1、下列情况力对物体做了多少功？ （1）用100牛的力将物体举高2米。 （2）用100牛的力提着物体站在2米高处。 （3）用100牛的力提着物体站在水平前进的小车上，随着小车一起向前移 动了2米。 （4）用100牛的力提着物体沿扶梯走在2米高平台上。 （5）用100牛的力将垒球掷出10米。 （6）用100牛水平力拉着重500牛的小车沿水平面前进了10米。学生练习，教师巡视，最后与学生一起评价学生的板演，给予指正和肯定。 四、布置课外小实验： 测出自己上楼时所做的功及所用的时间。 要求：1、测出：（1）体重G；（2）楼层高h；（3）上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间t1，快速跑上去所需时间t2。 2、计算：（1）上楼所做的功；（2）两次登楼过程中，每秒钟做的功。板书：第一节功1、 做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力方向上移动