分数的意义说课稿.doc

分数的意义说课稿段家河中心校 梁丹今天我要说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册第四单元分数的意义。一、说教材。分数的意义是在学生初步认识分数的基础上系统学习分数的开始，也是把分数的概念由感性上升到理性的开始也是今后学习分数四则运算和分数应用题的重要前提，对发展学生的思维能力有着重要作用。这部分知识是在学生已经初步认识了分数，并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示的基础上进行教学的；本课的教学重点是使学生理解不仅一个物体，一个计量单位可用自然数1来表示，许多物体看作的一个整体也可用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义。为进一步探索分数的基本原则，学习分数的四则运算，运用分数的知识解决实际问题奠定基础。二、说教学目标及重、难点：（纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我们确立该课的教学目标及教学重难点。）1、知识与技能：建立单位“1”的概念，进一步理解分数的意义。2、过程与方法：让学生亲身经历猜测探究的过程，培养学生的观察能力和合作意识。3、情感与态度：让学生积极的参与活动的过程中，树立学生对学好数学的自信心，培养对热爱数学的情感。这样的目标设计，打破了传统概念教学的规律，更多的关注学生的学习过程。根据教材的特点和五年级学生的认知情况，我制定以下教学重、难点：教学重点为：理解并掌握分数的意义教学难点为：认识分数单位，理解单位“1”。三、说教具、学具：本节课要用到的教具和学具有课件、小棒、糖果等。四、说教学方法：数学课程标准指出：数学教学要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，在教学中我以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。在教与学的过程中，使学生的观察、操作、口头表达等能力得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。根据学生由“感知表象抽象”的认知规律，在教学中主要采用了创设情境、动手操作及自主探究的教学方法，即把问、说、讲、做的权利和时间交给学生，力图为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受到学习的快乐。本节课我将采用自主探索，合作交流的教学方法，让学生在观察以及创造的过程中，体会分数的意义，在小组交流中，深刻理解分数的意义，进而抽象出单位1的含义以及概括出分数的意义，为学生创设一个宽松的学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信的学习数学。为了掌握这部分内容，在课堂教学中，给学生充分的时间和空间，让学生自主探究，合作交流，通过动手操作，主动探索，象概括出分数的意义，激发学生学习的积极性。五、说教学过程及设计意图。这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下几个教学程序。一、创设情景，温故引新。1、出示“ ”。问：还认识吗？这是、，看到它，你会想到什么？强调“平均分”2、出示饼和线段图，引出一个物体和一个计量单位平均分。（在这个环节主要是帮助学生回忆并总结出原来理解的分数，为单位“1”的教学打下良好的基础）二、探究感悟，理解分数的意义。1、引出分数的意义。A、一盒糖我想分给4个同学，每个人得到、？B、为什么不用几块糖表示？C、盒子里有12块糖，每个人会得到多少？学生答。D、师生一起分一分，看看谁说的对。教师操作，学生看。（平均分成4份，每一份是4块糖，每个人分的也是四分之一。）E、你想把这些糖分给几个人呢？学生说说看（引导学生通过分糖初步感知分数的意义，而且在观察中自己也看懂了分数）2、动手操作，感知意义。 A、刚才我们通过分糖自己创造了四分之一和 ，现在自己想不想通过小组合作来创造分数呢？ B、小组合作，试着来分分看。合作要求：人员分工：选一种材料分一分，并说说你分的过程，同时，组长负责吧研究结果记录在练习本上。学情交流：一个人演示时，小组其他成员认真观看，自己聆听，积极交流。讲解成果：小组交流完后举手示意完成。C、学生集体汇报。（这个过程理解分数的意义）3、强调并突出单位“1” 原来我们分的是一个物体，或者一个计量单位，今天分的是什么呢？（一些物体）4、师生互动，理解意义。北京奥运会上，我国羽毛球健儿奋勇拼搏，夺得的金牌数占该项目金牌总数的 说说什么含义？如果文字去掉，那么这个分数是什么含义呢？引出单位“1”。5、理解单位“1”用儿歌和举例说说那些。（深化掌握单位“1”）6、总结分数的意义，并强调分母分子的含义。A、分别说说 的含义。总结意义，并板书课题。B、你知道这些分母、分子表示什么？引导学生说出分数中分母分子的含义。7、深化整体，总结意义。 A、本节课我们学习的主要内容是什么？B、说说你们的收获。三、巧妙练习，强化意义。 课件示练习题。在练习题的处理上我采用的是基础题、深化题和提高综合练习，基础题完成了，但是深化灵活应用题没有完成。四、板书设计.板书内容随着全课的推进而逐步出示，文字具有高度的概括性和条理性，便于学生掌握本课所学知识，有效地突破本课的教学重点和难点。 分数的意义一个物体一个图形 单位“1” 平均分_，取 _ 。 一个计量单位 一些物体总之，在本节课的教学中，我遵循小学生的心理特点和认知规律，关注学生个性的发展，注意培养学生的数学素养，把学生创新意识的培养真正落到了实处。我把整个学习过程放给了学生，让学生小组合作，全员参与，共同探究。在概念的引入和形成的过程中充分发挥