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小学数学学习习惯培养的研究课题实施方案小学数学学习习惯培养的研究本课题于2014年6月向同心县教育局教研室申报，后经过有关专家评定、审查、批准，确定为立项课题。于2014年11月开题，本学期为实施阶段二（2016年1月2016年12月）。2016年研究工作进入到中期阶段，也是研究工作的重要阶段之一。确定2016下半年的研究子课题为小学数学阅读习惯的培养。一、研究的背景良好的学习习惯足以影响学生一生的学习乃至成长，但好的习惯需要一个引导养成的过程。学生阅读习惯的培养也不例外。重视学生阅读习惯的培养是搞好教学工作的重要环节。阅读是对文本的加工和理解过程，小学数学也涉及文本的问题，如应用题、文字题、图表等，这些数学文本由数字、抽象符号以及语言词汇等构成。在目前，我们教师也意识到小学生阅读跟数学技能的水平很不对称。有的学生面对文字题、应用题时就“傻眼”了，难以应对。特别是中等以下水平的学生显得更茫然，那么，怎样帮助学生解决这种困难，这就是我们课题组本学期研究的内容小学数学阅读习惯的培养。二、课题研究意义数学课程标准明确指出:“教师必须注意指导学生认真阅读课文。”数学阅读教学的实质是学生在教师的引导下进行自主探究学习,指导学生认真阅读教材、准确把握知识的重点和关键。对于概念、定理不能简单的背诵,要逐句、逐字的推敲、剖析,直到弄懂其真正含义。三、课题研究的目标1、重视数学阅读，让阅读走进数学课堂，让学生学会认真看书、用心思考，养成仔细观察、用心体会的好习惯，真正学会读数学书。2、重视在课外有计划地培养学生数学阅读的习惯和能力3、通过本学期的研究，培养我校学生良好的数学阅读习惯，提升学生数学素养。四、课题研究解决的问题1、明确哪些是良好的数学阅读习惯。2、调查学生数学阅读现状及习惯，找出学生在阅读方面存在的问题。3、培养学生在课堂教学中要做到手到、眼到、口到、心到，学会认真看书、用心思考，动手动笔、仔细观察、用心体会的好习惯，真正学会读“数学书”。4、通过课外阅读来扩大自己的视野、拓宽知识、发展特长、增长才干。五、课题研究的方法1.行动研究：用理论指导实践，重视数学阅读教学,培养理解能力,培养学生个性的发展。2.调查研究：在研究初期，通过对学生平时数学阅读状况、习惯的观察、调查，了解学生数学阅读习惯现状，并开针对现有习惯成因分析，从简单开始，尝试阅读。3、经验总结法：及时进行小结，撰写经验总结，积累材料。六、研究步骤1、查阅文献，把握研究方向。2、调查分析、制定子课题研究实施方案。3、启动课题研究。4、初步形成阶段性总结。5、按时完成、上报年度工作报告。七、研究的成果1、不断探究、总结，力争改变学生阅读现状，使学生养成良好的阅读习惯
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