（浙江专版）2018-2019学年高三语文一轮复习 自主加餐练15 文言虚词（三）.doc

自主加餐练15文言虚词(三)13因记住经典归纳义项(1)项王即日因留沛公与饮。(鸿门宴)(1)副词，表顺承关系，译为“就”“于是”(2)因击沛公于坐。(鸿门宴)(2)副词，趁机(3)不哀丧而求国，难；因乱以入，殆。(国语)(3)介词，趁着，趁(4)罔不因势象形，各具情态。(核舟记)(4)介词，依照，根据(5)因人之力而敝之，不仁。(烛之武退秦师)(5)介词，凭借，依靠(6)因宾客至蔺相如门谢罪。(廉颇蔺相如列传)(6)介词，经由，通过(7)因噎废食(成语)(7)介词，因为，由于(8)批大郤，导大窾，因其固然。(庖丁解牛)(8)动词，依顺，顺着(9)加之以师旅，因之以饥馑。(子路、曾皙、冉有、公西华侍坐)(9)连词，接着，继而实战高考(1)(2017全国卷)憙以因疾报杀，非仁者心，且释之而去 因：介词，趁，趁着(2)(2017全国卷)而谗者因言憙(人名)与奉(人名)合谋，帝以为疑因：副词，表顺承关系，就、于是(3)(2016全国卷)因条数事以献 因：连词，接着，因而(4)(2015福建高考)因念古者庄周、陶潜之徒，逍遥纵脱因：副词，表顺承关系，就、于是14于记住经典归纳义项(1)乃设九宾礼于廷。(廉颇蔺相如列传)(1)介词，在(2)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。(赤壁赋)(2)介词，自、从(3)从径道亡，归璧于赵。(廉颇蔺相如列传)(3)介词，到，到达(4)寡人之于国也。(寡人之于国也)(4)介词，对，对于(5)不拘于时，学于余。(师说)(5)介词，向(6)业精于勤，荒于嬉。(进学解)(6)介词，由，由于(7)此非孟德之困于周郎者乎？(赤壁赋)(7)介词，表示被动，译为“被”(8)冰，水为之而寒于水。(劝学)(8)介词，表示比较，译为“比”实战高考(1)(2017浙江高考)参之于上古，复酌于见闻 于：介词，自、从(2)(2017全国卷)门徒业使，不异平日，田畴垦辟，有加于旧于：介词，表示比较，译为“比”(3)(2017全国卷)邓奉反(造反)于南阳 于：介词，在(4)(2017江苏高考)仪征盐船阨于火，焚死无算 于：介词，表示被动，译为“被”15与记住经典归纳义项(1)沛公军霸上，未得与项羽相见。(鸿门宴)(1)介词，译为“和、跟、同”(2)况吾与子渔樵于江渚之上。(赤壁赋)(2)连词，译为“和、跟、同”(3)则与一生彘肩。(鸿门宴)(3)动词，给予，授予(4)因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。(烛之武退秦师)(4)动词，结交，亲附(5)吾与点也。(子路、曾皙、冉有、公西华侍坐)(5)动词，赞许，同意(6)蹇叔之子与师。(左传)(6)动词，参加，读“y”(7)唯赤则非邦也与？(子路、曾皙、冉有、公西华侍坐)(7)句末语气助词，通“欤”，表示感叹或疑问语气实战高考(1)(2017浙江高考)如足下天与之性，万万与仆(自称)相远与：动词，给予，授予；介词，和、跟、同(2)(2017全国卷)唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会 与：介词，和、跟、同(3)(2017全国卷)时平原多盗贼，憙(人名)与诸郡讨捕，斩其渠帅与：连词，和、跟、同(4)(2016全国卷)(傅珪)与修大明会典成，迁左中允与：动词，读“y”，参加，参与16则记住经典归纳义项(1)故木受绳则直，金就砺则利。(劝学)(1)连词，表示承接关系，译为“就”“便”(2)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？(阿房宫赋)(2)连词，表示条件、假设关系。“则”如果出现在前一个分句中，译为“如果”；如果出现在后一个分句中，译为“那么”“就”(3)位卑则足羞，官盛则近谀。(师说)(3)连词，表示并列关系，这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为“就”，或不译(4)欲苟顺私情，则告诉不许。(陈情表)(4)连词，表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分句中，译为“可是”“却”；表示让步时，用在前一分句中，可译为“虽然”“但是”(5)其培之也，若不过焉则不及。(种树郭橐驼传)(5)连词，表示选择关系。和“非”或“不”连用，译为“不是就是”(6)此则岳阳楼之大观也。(岳阳楼记)(6)副词，用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”实战高考(1)(2017浙江高考)此则不学之徒，好出大言，欺乱常人耳 则：副词，用在判断句中，起强调和确认作用，是，就是(2)(2017全国卷)万一北人言及代州事，不有以折之，则伤国体则：连词，表示承接关系，就、便(3)(2017江苏高考)若以学，则予于容甫当北面矣 则：连词，那么，就(4)(2015湖北高考)我蔬食则喜，肉食则不喜则：连词，就；连词，表示转折，却17者记住经典归纳义项(1)先破秦入咸阳者王之。(鸿门宴)(1)代词，用在形容词、动词、动词词组或主谓词组之后，组成“者”字结构，用以指代人、事、物，译为“的人”“的事”“的东西”(2)此三者，吾遗恨也。(伶官传序)(2)代词，用在数词之后，指代上文所说的几种人或几件事物，可译为“种”“样”(3)今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。(鸿门宴)(3)代词，用在时间词语的后面，表示“的时候”(4)不者，若属皆且为所虏！(鸿门宴)(4)用于否定词之后，表示“的话”(5)客有吹洞箫者，倚歌而和之。(赤壁赋)(5)助词，作定语后置的标志(6)廉颇者，赵之良将也。(廉颇蔺相如列传)(6)助词，用在主语后，起提顿作用，引出判断(7)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(廉颇蔺相如列传)(7)助词，用在主语后，引出原因、解释(8)谁为大王为此计者？(鸿门宴)(8)助词，放在疑问句句末，表示疑问语气等实战高考(1)(2017浙江高考)向者仆之期足下之心，果为不缪者：代词，用在时间词语的后面，表示“的时候”(2)(2017浙江高考)仆常念百代之下，未必为不幸，何者者：助词，放在疑问句句末，表示疑问语气等(3)(2017全国卷)而仇家皆疾病，无相距者者：代词，用在动词之后，组成“者”字结构，的人(4)(2017全国卷)赵憙真长者也 者也：表判断，是(5)(2017天津高考)王充者，会稽上虞人也者：助词，用在主语后，起提顿作用，引出判断18之记住经典归纳义项(1)之二虫又何知！(逍遥游)(1)指示代词，译为“这”“此”(2)鄙贱之人，不知将军宽之至此也！(之，译为“我”)(廉颇蔺相如列传)(2)代词，作宾语，代人、物、事；代人时一般译为“他”或“她”，有时也译为“我”(3)古之圣人，其出人也远矣。(师说)(3)结构助词，用在定语和中心词之间，相当于现代汉语的助词“的”，有时可不译(4)行李之往来，共其乏困。(烛之武退秦师)(4)结构助词，用在主语和谓语之间，取消句子的独立性(5)句读之不知，惑之不解。(师说)(5)结构助词，作宾语前置的标志(6)蚓无爪牙之利，筋骨之强。(劝学)(6)结构助词，作定语后置的标志(7)填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。(寡人之于国也)(7)音节助词，用以调整音节或表示提顿，没有实在意义(8)及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。(兰亭集序)(8)动词，译为“往”“到达”实战高考(1)(2017浙江高考)今之言者必曰：“使圣人微旨不传，乃郑玄辈为注解之罪。”之：音节助词，用以调整音节或表示提顿，没有实在意义；结构助词，用在定语和中心词之间，的(2)(2016浙江高考)华之未读者，二十年内书之：结构助词，用在主语和谓语之间，取消句子的