年度综合实践活动课程实施方案.doc

年度综合实践活动课程实施方案一、课程指导思想与理论依据1、基础课程改革纲要提出：从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。课程强调学生通过实践，增强自主探究和创新意识，学习、掌握科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。2、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性。基于以上认识，再纵观我校的现状，本着为学生终身发展服务的教育理念，学校计划全面开展综合实践教育活动。学校着重校本综合实践课程的开发、探索和积淀，力求通过以学生为主体的生活体验、社会实践、科学调研等系列活动，加强学校教育与现实社会之间的联动和融合，促进学生运用所学各科知识的能力，使他们在情感态度、价值观念、综合素质、探索实践、人文素养等方面都能有更大的发展。二、课程目标我校综合实践活动开展以学生为主体，贴近学生生活，引导学生主动探究，以主题的方式把语文、科学、社会、艺术、劳动技术、信息技术等学科有机整合；在学习方式上，注重把观察、手工制作、电脑操作，实地访问等多种方式有机结合；更加关注学生兴趣、能力、知识等多方面的综合，注重素质的全面提高和协调发展。在引导学生开展丰富的探究性学习活动中，帮助学生学会实践、学会探究、学会发现，培养学生的实践能力、综合运用知识的能力、探究创新的能力，养成了学生良好的个性品质。我校综合实践活动重点放在综合实践课的常态实施上，突出综合实践的校园特色、生活特色，开发具有本土特色的综合实践活动主题。三、总课时及分配各年级每周课时数。三六年级：每周三课时，其中两课时为整合内容，把学校的信息技术、劳动技术贯穿了起来，将综合实践活动资源包、维新文化、龙狮艺术和新湖新农业等进行整合优化。四、课程实施内容：综合实践活动课程涉及到研究性学习、信息技术教育、劳动技术教育、社区服务和社会实践四大领域，以人与自然，人与社会，人与自我三条主线确定活动主题。学生自主选题列表如下： 探索自然 亲近社会 发展自我 三年级 1、垃圾箱2、废品变礼品3、保护小动物行动1、生活中的标志2、粮食知多少3、走进菜市场1、收藏博览会2、校园安全你我他3、零食与我们的生活四年级 1、美妙的叶子2、校园绿化美化3、生活中的纸1、寻找生活中的浪费现象2、零用钱调查3、探寻蔬菜种植基地1、我的教室我设计2、小小发明家3、学做记者、编辑五年级 1、 我们的朋友鸟2、 身边的桥3、 太仓气候研究1、 走近龙狮2、 废旧电池回收箱3、 社区环境我来护1、遇到危险怎么办？2、电子游戏的利与弊3、龙狮制作艺术六年级 1、校园周边环境调查2、生活中的一次性物品3、美丽的XX小区1、探寻维新文化2、我是社区小主人3、红领巾跳蚤市场1、网络与我们的生活2、小小导游就是我3、龙狮表演五、课程实施策略（一）课程整合实施方法1、以综合实践为主线，整合学校教育资源。现在学校外部、内部教育活动比较多，这些活动往往安排在学生正常学习时间以外，占用了学生大量的课外时间，不但加重了学生的负担，而且达到的效率并不高。针对这种情况，我们认为很有必要利用综合实践活动的时间和空间来开展各种各样的活动，把学校的专题活动、主题教育、班队活动、文化社团贯穿起来，整合学校的教育资源，从而有效地利用学生的时间，减轻学生负担。同时，课程的整合还丰富了综合实践活动的内容，使活动能贴合学生实际学习生活，激发了学生参加活动的积极性，促使综合实践活动真正能做到常态化和体现实践性。2、重组学科知识，开发主题资源。在新课程重实践的思想引领下，我们要求进一步深化教师的综合实践意识，要求大家以“生活化”、“探究化”、“活动化”的角度来看待所指导的主题。通过组织各学科教师的再学习，分年级把每个学科可以进行拓展应用的知识点罗列出来，再对这些知识点进行整合、重组和提升，围绕“亲近与探索自然”、“体验与融入社会”和“认识与完善自我”三个维度进行设计和组织，开发与活动主题相关的各种课程资源，为学生构建真实的生活场景和多元的发展空间。3、根据教师特长，合理安排辅导。教师是整个活动的引领者和组织者，他们在活动中起到至关重要的作用。以往综合实践活动的指导教师的重要性往往被忽视，很多时候都是兼职或者由减轻工作量的教师担任。这样势必就不能很好地开展探究活动，使综合实践流于形式、收效甚微。针对这些情况，我们认为根据教师的特长，合理安排、各尽其能，这样才能使活动富有成效。我们在每个年级段都分设了7个不同的活动内容，全校一盘棋，把教学力量最优化组合，分别由该年级组最