湖南省蓝山二中高中数学《4.1流程图(二)》教案 文 新人教A版选修12.doc_第1页
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湖南省蓝山二中2014年高中数学4.1流程图(二)教案 文 新人教a版选修1-2教学任务分析：（1）通过具体实例，使学生进一步运用流程图解决数学问题.（2）使学生能画出其他类型的流程图.教学重点：流程图在数学中的应用.教学难点：流程图形式的正确选择及应用教学过程1. 画流程图的步骤：在绘制流程图之前，要弄清实际问题的解决步骤和事物发展的过程，可以按以下步骤：(1)将实际问题的过程划分为若干个步骤；(2)理清各个步骤之间的顺序关系；(3)用简洁的语言表达各步骤；(4)绘制流程图，并检查是否符合实际问题.2. “当型”循环与“直到型”循环的异同： “当型”循环(while型):当给定条件成立时，不断反复执行循环体中的语句，直到条件不成立为止.“直到型”循环(until型):反复执行某段程序，直到某个条件不满足为止.两种循环的框图结构如下:“当型”循环 “直到型”循环“直到型” 循环和“当型”循环的区别(1)“直到型” 循环是先执行后判断；而“当型”循环是先判断后执行.(2)“直到型” 循环是条件不满足时执行循环，条件满足时结束循环；而“当型”循环是条件满足时执行循环，条件不满足时结束循环.(3)“直到型” 循环至少执行一次循环体，但“当型”循环可能一次也不执行循环体.三种基本结构的共同特点：只有一个入口；只有一个出口；结构内的每一个部分都有机会被执行到；结构内部存在死循环.例1. 儿童乘坐火车时，若身高不超过1.1m，则不需购票；若身高超过1.1m但不超过1.4m，可买半票；若身高超过1.4m，应买全票，设计一个算法用流程图表示.例2. 设计算法，输出1000内能被3和7整除的所有正整数，画出算法流程图.课堂练习1.给出以下一个算法的程序框图,该程序框图的功能是( b )a.求出a，b，c三数中的最大数b.求出a，b，c三数中的的最小数c.将a，b，c按从小到大排列d.将a，b，c按从大到小排列2.填出下列程序框图的运行结果.如图，若a64，则输出结果是_8_.3.已知函数f(x)|x3|，流程图如下图是给出x值，求其函数值的过程，其中处填_，处填_.4.某一算法流程图如下图，输入x1得结果5.下图为不等式axb0求解的流程图，据此输
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