语文苏教版三年级下册课文12 荷花 第二课时 教学设计_第1页
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文档简介

12、 荷花教学目标：1、 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语意思。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、 理解课文内容，感悟荷花的特点，引导学生想象，激发学生对荷花、对大自然的喜爱之情。教学重难点：1、 体会荷花的旺盛生命力与荷花生机勃勃的样子。2、 研读第4自然段的内容，弄清是什么引起了作者的想象，为什么作者会想到自己与花共舞，与虫共语。教学时长：两课时教学准备：PPT、荷花教学过程： 第二课时教学目标：1.能有感情地朗读课文；2.通过对语言文字的理解、积累和应用培养语文能力；3.激发学生对荷花的喜爱、对大自然的热爱之情。教学重难点：通过对语言文字的理解、积累和应用培养语文能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入课前播放荷花颂学生闭上眼睛欣赏。 今天，我们继续走进叶老的美文（齐读课题）上节课学过了1、2小节，一起美美地背诵。荷花的清香是如此的迷人， 形状是这么的美丽，她的姿势怎样呢？二、学习课文1.品读第三小节（1）显示第三自然段，指读（2）第三句比较难读，再指读我们一起来欣赏一下（图片）荷花的姿势。看！他们有的弯着腰，正对着水中的自己笑呢；有的两朵花紧紧地挨在一起，好像（3）这么美的姿态，能用自己的笔写一写吗？看谁的想象最丰富，在练习纸上先填两句你最喜欢的。【示例：有的荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。 有的荷花低着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子。 有的荷花躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘。 有的荷花舒展自己的双臂，好像在晒着温暖的太阳。这么多种姿态，真是_ _啊！】师巡视，再指名读一读。（4）朗读。（5）是谁为我们描绘了这么美丽的画卷呢？正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷，多么了不起的大自然啊，一起夸夸我们这位了不起的画家（再美美的读，尝试背诵）2.品读第四自然段（1）荷花的清香是如此迷人，形状是那么美丽，姿态是多么优雅，作者欣赏着，忽然觉得（2）请大家自由朗读第四自然段，分别用“”“”划出描写“我”和小动物的句子。分别指名朗读。 （3）你认为哪一句写得最精彩？读一读，想一想：精彩在哪里？ 同桌交流，指名汇报。相机理解“翩翩起舞”。（4）朗读。风停啦，一些小伙伴跑来对我说悄悄话了， 男生当小蜻蜓，女生当小鱼（分角色读）同学们，除了蜻蜓和小鱼对你说悄悄话，还有谁也说了呢？ （5） 尝试背诵。3学习第五自然段过渡：作者沉醉在美丽的荷花世界中，过了好一会儿（齐读）。 4.有感情地朗读全文多么美丽的荷花啊！让我们一起来美美地读一读。三、总结拓展。人们喜欢荷花，不仅因为她外形美丽，更因为她的品质高洁。欣赏
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