七年级下册北师大版数学教材第五章第3节说课课件

七年级下册北师大版数学教材第五章第3节说课课件 全等三角形 东乡县实验中学万国春 下面我从以下四个方面说一下本节课的教学设想 一 说教材 一 教材地位 本节课是 全等三角形 的开篇 是学习三角形全等的条件和基础 也是进一步学习其它图形的基础之一 本章是在学过了线段 角 相交线 平行线 三角形的有关知识以及在七年级教材中的一些简单的说理内容之后来学习 这为学习全等三角形奠定了基础 通过本章的学习 可以丰富和加深学生对已学图形的认识 同时为学习其它图形知识打好基础 在知识结构上 全等三角形的教学对全章乃至以后的学习都是至关重要的 为此 我在设计这节课的时候 以学生为主体 让他们全面地参与到学习过程中来 充分地掌握该知识点 同时尽量扩充他们的知识范畴 增强他们学习的能力 有意识地培养学生的实践能力和创新意识 在能力培养上 二 教学目标 重点 难点1 教学目标 本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学 在新课教学中又由直观演示图形的平移 翻折 旋转过渡 学生容易接受 根据课程标准 确定本节课的目标 2 教学重点 能准确地在图形中识别出对应边 对应角 全等三角形的性质和利用其基本性质进行一些简单的推理和计算 3 教学难点 能在全等变换中准确找到对应边 对应角 数学是一门培养和发展人思维的重要学科 为了体现以学生发展为本 遵循学生的认知规律 体现循序渐进的教学原则 我进行了这样的教法设计 充分调动学生的积极性和主动性 启发学生发现问题 思考问题 培养学生的逻辑思维能力 逐步设疑 引导学生积极参与讨论 肯定成绩 使其具有成就感 提高他们学习的兴趣和学习的积极性 本课有机融合各种教法于一体 做到步步有序 环环相扣 不断引导学生动手 动口 动脑 只有关让学生积极地参与教学过程 才能圆满完成教学任务 收到良好的教学效果 教师 学生 主要教学方法 辅助教学方法 本节课 我主要采用学生自主探究的方法 根据学生已有的认识水平 理解能力和思维特征 通过直观具体形象的实例理解学习 使课堂生动有序高效 讨论贯穿于整个教学活动之中 注重师生之间和生生之间的情感交流 交给学生多观察 动脑想 大胆猜 勤钻研的研讨式学习方法 教学流程 创设情境 引入概念 总结反思 提高认识 即时训练 深化概念 作业布置 巩固复习 根据学生的认知水平 我设计了五个层次的学法 它们环环相扣 层层深入 从而顺利完成教学目标 接下来 我再具体谈一谈这堂课的教学过程 一 创设情境 引入概念 图形 返回 二 观察归纳 形成概念 三 即时训练 深化概念为了使学生达到对知识的深化理解 从而达到巩固提高的效果 我特地设计了三组训练题 让学生一一解答 通过学生的观察尝试 讨论研究 教师引导来巩固新知识 四 总结反思 提高认识经过以上的教学环节 为了帮助学生系统的掌握所学的知识 达到预期的效果 在这一步骤中 我准备以学生自主的形式 这节课我们知道了什么是全等形 全等三角形 学会了用全等符号表示全等三角形 会用全等三角形的性质及解决一些简单的实际问题 师生共同进行小结和归纳 五 作业布置 巩固复习对于学生有待进一步提高认知水平 因此我针对学生素质的差异设计了有层次的训练题 留给学生课后自主探究 这样既使学生掌握基础知识 又使学有佘力的学生有所提高 从而达到拔尖和 减负 的目的 P4 1 2 3 4 六 板书设计全等三角形全等形概念 能够完全重合的图形叫全等形 全等三角形概念 能够完全重合的三角形的叫全等三角形表示方法 ABC DEF对应关系 对应点 对应边 对应角性质 全等三角形的对应角相等 对应边相等 总之 在教学过程中 我始终注意发挥学生的主体作用 让学生通过自主 探究 合作学习来主动发现结论 实现师生互动 作为教师不仅要教给学生知识 更要培养学生良好的数学