9太阳是大家的

三年级下册太阳是大家的说课稿 一、说教材 太阳是大家的是人教版课标本三年级下册的一篇课文。本单元围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。太阳是大家的是儿童诗。课文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。 二、说教法 语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。为突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法： 创设情境法：用图片导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。 朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。 课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点此外，深化学生对语言文字的理解。 三、说学法 1、以读促悟想象入境。 让学生自由读、齐读、老师配乐范读等方式，避免了对学生进行机械的朗读技巧的指导，为整节课奠定了一个情感的基调，又能启发学生展开丰富的想象体会诗句所描写的意境。感受诗句的美。 2、抓住重点词体验入情。 儿童诗是儿童生活的诗意存在。因此,我在教学中抓住重点词引导学生通过想象丰富诗歌形象,在感悟诗歌意境的基础上,架起诗歌与学生生活之间的桥梁。调动学生的生活体验。也为“课堂小练笔”做好铺垫。如对第二节当中的“洒”“拔”等拟人化的动词的理解我就是通过做动作等形式进行启发,使学生感受到用词的准. 3、诗歌创作展现自我。 为了让学生更好的理解诗歌,除了要让学生通过诵读活动充分展现自己对诗歌个性化的理解、体验和感悟外,还要引领学生用诗歌的语言和形式表达自己的情感和体验。学完第二节诗歌后通过“课堂小练笔”让学生发现其实写诗并不是很难的事，培养学生的自主学习能力和创作能力，以提高他们的语文素养。并让他们展示自己的作品，享受成功的喜悦。 四、说教学程序 我在预设太阳是大家的的教学设计时，始终坚持工具性与人文性的统一。力求教学设计总体上体现一个“实”字，在具体教学环节上体现一个“精”字，在教学过程中体现一个“真”字。本节课设计了如下教学过程。 （一）创设情境，导入新课 首先我利用图片激发学生的学习兴趣，并借机引入课题生齐读课题。这样，调动了学生的学习兴趣，也想抓住学生的注意力。 （二）初读诗歌，整体感知 课文是发展学生的语言，提高学生语文素养的一个载体。这是一首非常优美的儿歌，这一环节，首先由学生按照自己喜欢的方式自由读，让学生披文入情，不但让学生在读中初步感知了课文内容，而且珍视了学生独特的感受和体验。其次让学生认读本课的字词，一方面可检查学生对这些字词的掌握情况，另一方面也为学生进一步朗读诗歌，能更好的感悟诗歌内涵打下坚实的基础。 （三）再读诗歌，感悟内涵 1、探究学习第二节诗歌 课件出示诗歌内容，让学生齐读并找一找太阳都为我们做了哪些好事？学生汇报交流，体会拟人化的用法，与太阳的亲密接触。通过让学生做动作理解“洒”、“拔”的意思，理解其妙处，体会作者用词的准确性。接着让学生想象一下，在太阳的照耀下，鲜花和小树有什么样的变化？同时出示课件显示这些变化，让学生感受到太阳带给我们的温暖，也为学生的朗读定下基调。也让学生感受太阳照在小朋友的身上，小朋友在沙滩上玩耍时，心情怎么样？让学生读出自己对太阳的喜爱之情和快乐之情。学生读完后教师提示学生注意第二小节中有一个省略号，“省略号”在这里表示什么？让学生想一想，太阳还会做哪些好事？试着像书上那样说出优美的诗句，进行仿写练习。这样不仅锻炼了学生的思维能力，也锻炼了学生的口头表达能力和语言组织能力。 2、探究学习一、三、四小节。通过过渡：太阳做了这么多的好事，我们都喜欢她，可是引出第一节，老师引读第一节内容，让学生说说看到这样的景象，会有什么样的感受？指导学生用不舍、着急的心情朗读第一节内容和第三节的第一句话。老师顺势提问：她要去哪儿？她要去干什么？引出第四节诗的内容。学习第四节时老师配乐朗读让学生闭上眼睛静听，让学生感受太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的。虽然，我们是那么的喜欢太阳，但我们不应该独享，因为别的国家的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她读这一句的时候指导读出对太阳的期盼。最后让学生通过对别的国家的小朋友说几句话和外国小朋友放飞和平鸽，让学生领悟出我们人类要团结友爱、和平共处，一起来分享太阳的温暖。 （四）小结：以总结性的语言，进一步让学生理解本首诗的内涵。 （五）作业布置：新课程提倡作业设计要体现多元性，要尊重学生的个性差异，满足不同层次的学生对语文学习的需要，这一节课我设计了以下作业： 课件出示作业超市： 1、我喜欢这首诗，我想把它抄在积累本上。 2、这首诗真美，我想把它背下来。 3、我要把诗中美丽的景色画下来。 “作业超市”名称贴近学生生活，富有趣味，让学生不觉得作业是枯燥无味的任务，又开发了学生的潜能，发展了个性。交流、欣赏这一环节使学生在理解他人、欣赏他人的同时，也能更好地使自己得到他人的理解与欣赏，让学生体验到成功的喜悦，激发了学生的学习热情。 （六）板书设计 本课板书简单形象，抓住了太阳给我们人类带来的温暖和快乐，那我们人类就应该团结友爱、和平共处，一起来分享太阳的温暖。 五、说教后反思 整节课的教学设计，我都把学生放在和教师平等的位置上，建立一种和谐融洽的、新型民主的师生关系，从而调动了课堂教学主体学生的积极参与，让学生在阅读的全程中去理解和体验，并有所感悟和思考，从而使阅读真正成为学生的个性化行为。通过本节课的教学，新课程倡导的“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度都得到了很好的落实。特别是对学生人文精神的关注，至始