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思品论文思品课开放 连动导学”实验 我们根据小学生心理发展的特点和认知规律，根据教育（.xf.上网第一站xf教育网）的现状，开展了为期六年的小学思品课“开放连动导学”教改实验。 所谓“开放”，指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈，冲破课堂约束，参与社会实践，打破课程局限，各科相互渗透，联系学校、社会、家庭，形成育人网络。所谓“连”，就是知识的沟通，使知识由点到线，由线到面，由面到体，形成知识结构，使单一的教学活动形成系列的教育（.xf.上网第一站xf教育网）活动，让学生学习、形成和发展社会性行为。所谓“动”在于学生动起来，让枯燥的死知识“活起来”，学生从课堂走向社会实践，由被动变主动，让学生“活”起来。所谓“导”，就是导行，按照课文蕴含的观点，提出合理、适度、具体、明确的行为要求，进行严格的管理和行为训练，对学生的行为进行指导。所谓“学”，就是学生在教师的指导下，能动地向课本、向家庭、向社会学习一些基本知识，懂得一些浅显的道理，在道理行为实践中逐渐加深认识，养成良好的行为习惯，做到言行一致，提高文明素养。 一、实验目标 建立“开放连动导学”的教学体系。此项实验是以“开放”为指导，以“喻理”为基础，以“导学”为中心，以“方法”为主线，以“连动”为手段，以“育人”为目的。 提高教师的思想素质和业务能力。教师必须为人师表，争取学生的敬重。必须认真思考思想教育（.xf.上网第一站xf教育网）活动的阶段组织实施工作，增长教育（.xf.上网第一站xf教育网）才干。 提高学生的文明素养。通过学习诱导，情感陶冶、意志锻炼，养成习惯，升华发展，使学生学会做人，从而提高学生的文明素养。 二、实验设计 1、实验基本框架 中心沟通（主题教育（.xf.上网第一站xf教育网） 连纵向沟通横向沟通学 开（系列教育（.xf.上网第一站xf教育网）（各科渗透） 放发展沟通（迁移扩展）育 放课内活动人 动导 社会实践 2、操作方法 以“开放”为指导，以思想品德课确立教育（.xf.上网第一站xf教育网）的中心主题，围绕这个主题，开展系列活动教育（.xf.上网第一站xf教育网），各科配合突出主题思想，通过课内活动和社会实践实现知行统一，使思想品德课教学实现思想性、知识性、趣味性、实践性的有机统一。 以“连动”为手段，小学德育工作是使小学生学习、获得、形成和
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